●模块一 感悟课堂观察方法与技木
学习导入
案例赏析：案例1-1 课堂观察促进教师成长
案例背景
探究式教学第一课：光合作用的发现
探究式教学第二课：种子萌发的条件
探究式教学第三课：鉴定骨的成分
对探究式教学的认识
案例分析
案例赏析：案例1-2 结构式课堂观察
案例背景
教学过程
课堂观察数据
教学改进建议
反思与感受
案例分析
观点辨析：两类课堂观察方法
专家讲座：课堂观察的基本概念
课堂观察的发展历史
课堂观察的定义
课堂观察的特性
课堂观察的意义
课堂观察方法的分类
课堂观察的基本步骤
观点辨析：课堂观察与平时听课
课堂观察：从“感性描述”走向“理性实践”
听评课：一种新的范式
反思练习：课堂观察方法的分类
模块二 理解课堂观察方法与技木
学习导入
专家讲座：课堂观察田野笔记
定性课堂观察方法
课堂观察田野笔记方法
课堂观察田野笔记的记录方式
案例赏析：案例2-1 无声的课堂
案例背景
课前准备
课堂观察田野笔记
案例分析
案例赏析：案例2-2 循环小数的意义和特征
案例背景
课堂观察田野笔记
案例分析
案例赏析：课堂观察田野笔记
案例2-3 函数的定义域和值域
案例2-4 椭圆的简单几何性质
案例2-5 幂函数
案例2-6 陶罐和铁罐
案例分析
观点辨析：课堂观察田野笔记与普通听课笔记
专家讲座：记号体系分析方法
什么是记号体系分析方法
常用的记号体系分析方法
记号体系分析方法的优缺点
案例赏析：记号体系分析方法
案例2-7 田忌赛马
案例2-8 在生活中发现肌理
案例2-9 不一样的电路
案例2-10 轴对称图形
专家讲座：编码体系分析方法
什么是编码体系分析方法
两种典型的编码体系分析方法
案例2-11 应用S-T分析方法对教师个体进行研究
案例2-12 应用S-T分析方法对教师群体进行研究
案例赏析：编码体系分析方法
案例2-13 This is my sister
案例2-14 营造地表形态的力量
案例2-15 东方之珠
案例2-16 配制一定溶质质量分数的溶液
观点辨析：记号体系分析方法与编码体系分析方法
模块三 掌握课堂观察方法与技术
学习导入
专家讲座：记号体系分析方法中的数据收集与分析
记号体系分析方法中的数据收集工具
记号体系分析方法中的数据收集
案例3-1 关注三角形的外角
记号体系分析方法中的数据分析
观察练习：记号体系分析方法
专家讲座：S-T分析方法中的数据收集与分析
S-T分析方法中的数据收集
S-T分析方法中的数据分析
观察练习：S-T分析方法
采样练习
图示练习
模块四 反思课堂观察方法与技木
学习导入
案例赏析：课堂观察报告
课堂观察报告的组成
案例4-1 “基本不等式”课堂观察分析报告
案例4-2 “短歌行”课堂观察分析报告
案例赏析：课堂观察助我成长
案例4-3 课堂观察助我成长――在横向比较中聚焦发展方向
案例4-4 课堂观察助我成长――在纵向比较中验证改进效果
案例4-5 课堂观察助我成长――群体教师教学实践行为改进
评估调研：技术支持下的高中数学课堂教学行为研究
问题的提出
研究方法
数据分析与讨论
结论与建议
分享观点：理性看待课堂观察方法与技术
来自教师的困惑
来自校长的经验
来自旁观者的质疑
来自研究者的反思
来自我们的反思
参考文献
