●緒論
一、當代世界學校德育的發展趨勢
二、我國當代學校德育問題分析
三、德育現代化是時代發展的必然要求
四、中外活動德育的探索與實踐
第一章 活動德育模式概述
一、活動德育的界定
二、活動德育課程的性質與特點
三、活動德育課程中師生的地位與關繫
四、活動德育課程的目標
五、活動德育課程的類型
六、活動德育課程的實施過程
七、活動德育課程設計與實施的原則
八、活動德育課程的評價
第二章 活動德育的理論基礎
一、主體教育理論
二、實踐哲學理論和實踐教育理論
三、體驗學習理論
四、生活教育理論
第三章 活動德育課程開發
一、活動德育課程開發的含義
二、活動德育課程開發的依據
三、活動德育課程開發的指導思想
四、活動德育課程開發的原則
五、活動德育課程開發的類型
六、活動德育課程開發的內容與過程
七、活動德育課程方案的撰寫
八、活動德育課程開發的策略
第四章 活動德育課程的實施
一、活動德育課程實施過程的組織與指導
二、活動德育課程實施的主要途徑
三、活動德育實施過程應處理好的幾個關繫
四、活動德育實施過程的安全管理
第五章 活動德育課程資源的開發與利用
一、活動德育課程資源的界定
二、課程資源開發對活動德育課程的意義
三、活動德育課程資源的類型
四、活動德育課程資源開發的原則
五、整合利用校外活動德育課程資源的主要途徑
第六章 活動德育課程的評價
一、活動德育課程的評價理念
二、活動德育課程的評價標準
三、活動德育課程的評價方法
附錄 活動德育案例
一、課題“中小學活動德育模式的探索與實踐”結題報告
二、活動德育案例選編
參考文獻

活動德育作為一種現代體驗式道德教育模式，既克服了傳統道德教育“灌輸”和“專制”的弊端，也彌補了現代認知主義道德教育脫離生活、缺乏實踐的缺陷，其整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性、情境性和反思性等特點既反映了兒童道德成長的規律，也契合了當代世界學校道德教育改革發展的潮流。本書較完整地建立了活動德育的理論體繫，對活動德育的模式和課程開發、實施與評價，以及課程資源的開發與利用等方面進行了繫統的闡述。同時，作者結合自己多年從事活動德育實踐與研究的經驗，梳理出了六個典型的活動德育教學案例。希望本書能為中小學和校外綜合實踐基地等中小學教育機構的管理者及教師在策劃、實施活動德育時提供一定的借鋻和參考。