蔣開君所著的《走近範梅南》講述了馬克思·範梅南是現像學教育學大師，他在教育學界具有廣泛的影響力，對基礎教育界尤其是中小學教師影響很大。中國翻譯引進過他的很多著作，深受中小學教師喜愛，其專著《教學機智》在國內持續長銷，銷量達數十萬冊。

●章 範梅南在中國
一、與範梅南相遇
二、範梅南在中國及其意義
三、對現像學教育學的理解
範梅南及現像學教育學文獻綜述
第二章 範梅南及其現像學教育學研究線索
一、走近範梅南
二、範梅南現像學教育學核心概念
三、範梅南現像學教育學研究線索
第三章 歐陸與北美教育學的橋梁
一、生命與體驗
二、現像學教育學：德國文化教育學的第三代
三、現像學教育學的哲學源頭：“回到事情本身”
現像學教育學的誕生：荷蘭烏特勒支學派
五、現像學教育學的發展與：加拿大阿爾伯塔大學
六、現像學教育學在美國的發展
第四章 “做”現像學
一、傳統認識論中方法的統治與現像學的
二、範梅南現像學教育學的方探析
三、範梅南現像學教育學的具體方法
啟示
第五章 教師之教的教育學
一、作為實踐的現像學
二、教師之教
三、教育智慧
教師機智
五、體知(embodied knowing)
第六章 範梅南現像學教育學特色主題
一、教學情調
二、合適即好
三、可能性與希望
好奇與驚奇
五、教育學的看
六、孩子需要被“看到”
七、紀律的教育學意義
八、氛圍的作用
九、兒童的秘密
第七章 寫作現像學
一、解釋現像學寫作
二、寫作現像學
三、在線寫作現像學
啟示
結語 相遇教育學
參考文獻
後記

範梅南認為，現像學教育學是以兒童的生活實踐為取向的，兒童的“生活世界”是教育的邏輯的起點，教育活動具有前反思、前理論、情境性和實踐性的特點。
蔣開君所著的《走近範梅南》為你講述範梅南的一生，從他的人生歷程開始，一直到他的思想。讓讀者多方面的了解範梅南的人生，了解他的主張以及對中國乃至世界教育的意義。

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