●序言
●內容簡介
●第一章 我的多重身份――心理教師的基本職責
●我是心理輔導員
●我是預防和干預專家
●我是咨詢顧問
●第二章 安營扎寨――在學校中組織工作並建立良好關繫
●監理辦公地點
●解釋領導和同事
●開學前的準備
●讓大家認識我
●第三章 各個擊破――個體心理輔導
●心理輔導員做什麼
●四種個體輔導理論
●輔導前的準備
●常見問題與解決方案
●輔導結束時間
●第四章 合縱連橫――團體心理輔導
●組建團體應注意什麼
●場面混亂怎麼辦
●部分目錄

心理教師，即在學校提供心理健康與教育服務的專業人士。根據《美國新聞與世界報道》雜志報道：心理教師是2009年度二十大熱門職業之一，且代表著一個正在上升發展的領域。而按照美國勞工部的統計數據，無論是對於專門心理醫生還是博士畢業生而言，心理教師都是心理學領域的優選職業。
先前的相關書籍大多集中於心理教師工作的技術層面，人們對於心理教師的實際工作經歷卻知之甚少。在制度嚴格的學區內工作時，心理教師需要處理大量的案例，應對工作中的法律與道德相關問題，並須及時進行危機處理。因此，對於此工作的詳細指導書籍的需求日益增加；另一方面，論述如何彌補院校所學理論與實際工作中所面臨挑戰之間差距的資料卻靠前匱乏。
麗貝卡·布蘭施泰特編著的這本《中小學心理教師的10項修煉》的宗旨正是要填補理論研究與實踐工作之間的鴻溝。新從業者在進入該領域時往往缺乏應對工作中出現問題的實用建議，在院校中學習到的旨在提供等

麗貝卡·布蘭施泰特 著作 黃蔚 譯者

    有人對我說，一個人應該有能力在乘電梯上樓的時間裡向陌生人解釋清楚自己的職業。我練習自己的心理教師“電梯演講”已經有幾年了，不過我仍然覺得，為了接近說清楚自己的工作職責，我需要一個高層電梯。原因在於，心理教師需要對多種多樣的任務負責，而且各州、各地區、各學校的要求也千差萬別。我很後給自己準備的腹稿是：“心理教師就如同教師與心理學家生了一個孩子。我們會通過心理干預避免他學業失敗，對出現問題的兒童進行評估以查明學習障礙的原因，並向他們提供恰當的干預工作。這些干預包括特殊教育服務，心理輔導，或者是與教師和家長共同進行的心理咨詢。以期幫助學生解決自身困擾。”如此這般說過之後，對方無可避免地回應就是：“哦，這麼說你就是學校輔導員嘍？”唉！想解釋清楚這個職業，真是何其難哉。
    總體而言，心理教師在校園中等