當今電子產品的日益盛行和城市水泥“森林”客觀上造成兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導致一繫列行為和心理上的問題，如對周圍世界淡漠，缺乏應有的好奇、興趣，缺乏積極探索、關注的熱情，情感體驗蒼白等。此外還導致學習發展的動力缺失，聯想與想像力貧乏。而大自然是培養學生創新能力的生動課堂，學校如何通過課程引導學生回歸自然、觀察自然、體驗自然、在自然中學習呢？上海市虹橋中學將“自然”這個宏大的主題拉入了教育研究的視野，以“自然筆記”課程建設作為突破口，以“自然筆記課程群”的方式，撬動教師教學方式的改革等

●第一篇自然筆記課酲群建設的由來與途徑
第01章自然筆記課程群開發背景與研究價值
一、社會發展的時代要求
二、創新素養教育的問題思考
三、創新素養教育的培育"基點"
四、"基點"分析的結果認識
第02章自然筆記課程基本認識與相應策略
一、自然筆記課程的概念界定
二、自然筆記課程的方案設計
三、自然筆記課程的教學實施
四、自然筆記課程的資源建設
第03章自然筆記課程群構建與學習模型創建
一、構建自然筆記課程群，優化學校育人方式
二、創建自然筆記課程OBLI學習模型，改變課堂"學"與"教"
第04章自然筆記課程群運作管理與具體要求
一、跨學科綜合實踐課程的教硏策略
二、自然筆記課程群的教學管理
……

本書內容主要包括五個部分：（1）自然筆記課程建設與學校特色發展；（2）自然筆記課程的設計與實施；（3）自然筆記課程與基礎型課程的結合；（4）自然筆記課程與地方教育資源整合；（5）自然筆記課程的優質資源鏈接等。

陳紅波 等 著