●序
第一章 導論
第一節 問題的提出
第二節 研究的目的和意義
第三節 研究的基本假設和方法
第四節 文獻綜述
第五節 本書體繫與創新點
第二章 基本概念與理論基礎
第一節 教育資源與教育資源配置理論
第二節 教育公平與教育資源配置公平
第三節 公共產品與公共教育財政理論
第三章 教育資源配置公平指標體繫框架建構
第一節 不平等的測度
第二節 教育公平的測度
第三節 教育資源配置公平的測度指標體繫框架建構
第四章 我國基礎教育財力資源配置現狀分析
第一節 地方和中央教育總經費分析
第二節 全國各省區市小學財力資源配置差異分析
第三節 全國各省區市初中財力資源配置差異分析
第四節 全國各省區市高中財力資源配置差異分析
第五章 我國基礎教育人力資源配置現狀分析
第一節 全國各省區市小學人力資源配置差異分析
第二節 全國各省區市初中人力資源配置差異分析
第三節 全國各省區市高中人力資源配置差異分析
第四節 全國各省區市每十萬人口中普通中小學在校生數
差異分析
第六章 我國基礎教育物力資源配置現狀分析
第一節 全國各省區市小學物力資源配置差異分析
第二節 全國各省區市初中物力資源配置差異分析
第三節 全國各省區市高中物力資源配置差異分析
第七章 基礎教育資源配置不公平的原因分析
第一節 我國基礎教育資源配置不公平的經濟分析
第二節 我國基礎教育資源配置不公平的政策分析
第三節 我國基礎教育受教育權利公平的各種保障措施
未執行到位
第八章 致力於更加公平的基礎教育資源配置的對策建議
第一節 統籌城鄉及區域經濟協調發展,縮小地區及
城鄉差異
第二節 致力於更加公平的基礎教育經費政策
第三節 將接受基礎教育作為公民的一項基本權利加以保護
參考文獻
附錄:原始數據附表
後記
在我國的基礎教育發展中,教育機會均等實際上並沒有得到政府強有力的財政保障,尤其是在保障受教育權利平等的資源的獲得與占有上並沒有得到政府財政的平等保護,還存在明顯的區域差距和城鄉差距不平等,而且這種不平等還在不斷擴大。這是與構建和諧社會的目標格格不入的。在民主社會,受教育權利的充分保障與發展需要基礎教育在資源配置上做到各地區及城鄉間,甚至個體及群體間的大致平等,隻有做到了教育資源配置的平等,纔能從起點上及過程中來保證受教育權利的平等。教育資源配置公平是實現教育公平的必要條件,也是教育公平最重要的內容之一。 瀋有祿編著的《中國基礎教育公平--基於區域資源配置的比較視角》以教育資源配置理論、教育公平理論及公共教育財政理論為理論基礎,通過對不平等及教育公平測度的借鋻,構建了一套教育資源配置公平的測度指標體繫,並以此指標體繫來測度我國基礎教育資源配置差異的現狀。本書對我國普通小學、普通初中、普通高中等