作 者:高友明 編
定 價:46
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2021年02月01日
頁 數:248
裝 幀:平裝
ISBN:9787576004625
如何培育英語核心素養的關鍵能力和推薦品格?創建學科課程群,將有內在聯繫的相關課程內容進行合理地整合,以大概念、大情境、大任務、大項目和大融合的“大教學”課程範式整合教學內容,重組教學方式和學習方式,是一個很好的嘗試。
●總論 大教學:英語學科核心素養培育的課程範式
章 大概念:構建學科知識體繫的核心
5C英語:讓每一個孩子暢遊英語世界
Smile英語:讓每個孩子快樂學英語
第二章 大情境:搭建生活與教材聯繫的載體
楓楊英語:以樹為境,茁壯成長
EOLO英語:在生態情境中趣味學英語
第三章 大任務:探索語言學習內化的深度
夢樂英語:讓孩子在快樂任務中體驗英語
樂思英語:讓“活力”與“思維”齊飛
第四章 :重塑課程內容組織的形式
星動英語:化零為整,樂在其中
品味英語:走向素養深處的英語學習
第五章 大項目:探索多項目實踐性課程的途徑
I-English:讓孩子愛上英語
尚品英語:品質英語成就未來
第六章 大融合:開拓多模態的英語課程模式
動感英語:讓英語學習“活”起來
聲動英語:讓學習生動起來的英語課程
後記
一切課程本質上都是教師和學生的課程,而課程整合是一個動態轉化、持續創新的過程。“大教學”課程範式倡導以“大概念”統領學科課程的知識繫統,以“大情境”搭建學科課程的呈現環境,以“大任務”建構學科課程的活動形式,以”重構學科課程的內容組織方式,以“大項目”拓展學科課程的外延範疇,以“大融合”優化學科課程的獲取和內化的途徑。運用“大教學”課程範式對英語學科內的相關內容進行重組,優化資源配置,減少課程設計中簡單重復,對探索課程功能突破,實現學科內容整合很有意義。