●前言為了思考的閱讀001
總論成為有思想的伴讀者003
上篇兒童閱讀的思考
第一章兒童閱讀的理性認識
可怕的文化印記004
中國古人怎樣讀書007
“互聯網+”下的閱讀教育017
自媒體時代的閱讀自覺019
第二章兒童閱讀的意義建構
文學帶給人的是希望026
中國童話的中國味道028
兒童閱讀的斷裂與超越035
當“國學”遇上“兒童文學”040
第三章兒童閱讀的實踐探索
為兒童閱讀安裝扶梯048
如何進行兒童分級閱讀051
兒童閱讀的感性和理性057
班級讀書會的價值取向060
下篇兒童閱讀的行動
第一章體驗愛的溫暖
信賴創造美好境界——讀《你看起來好像很好喫》070
愛是彼此關懷的行動——讀《猜猜我有多愛你》073
永遠的神話——讀《活了100萬次的貓》076
你我的孤獨——讀《我有友情要出租》079
心中的月亮——讀《月亮，生日快樂》082
愛的魔法石——讀《驢小弟變石頭》084
以透明的心享受生活——讀《蚯蚓的日記》086
讓美好繼續——讀《大猩猩》089
美麗的種子——讀《兔子坡》092
插上語言的翅膀——讀《笠翁對韻》095
找尋夢開始的地方——讀《點》097
穿越時空——讀《三毛流浪記》100
放飛夢想的蝴蝶——讀《蝴蝶?豌豆花——中國經典童詩》103
生命的價值與意義——讀《玩具診所》106
小孩子心中的大世界——讀《尋家行動隊》109
第二章品嘗生命的味道
在經歷中成長——讀《親愛的漢修先生》114
生命的脆弱與堅強——讀《夏洛的網》118
溫暖——讀《特別的女生薩哈拉——一個孩子的特別成長經歷》121
微笑面對——讀《了不起的狐狸爸爸》125
快樂就好——讀《火鞋與風鞋》128
自由的精靈——讀《長襪子皮皮》131
狡猾與智慧——讀《狐狸列那的故事》135
生命的真相——讀《小淘氣尼古拉的故事》138
心靈的賽場——讀《風之王》141
神秘的怪獸——讀《尼瑙克山探險》144
有家的感覺真好——讀《木偶的森林》147
向往英雄——讀《小兵張嘎》150
踏進詩歌的大門——讀《千家詩》153
哲學的味道——讀《蔡志忠古典漫畫：老子說?莊子說》155
品嘗生活的滋味——讀《出走的泰奧》158
藍色的生命之歌——讀《藍色的海豚島》161
奇妙的精神之旅——讀《愛德華的奇妙之旅》165
第三章黑暗中的一束光
沉甸甸的榮譽——讀《今天我是升旗手》170
成長的代價——讀《我要做好孩子》173
心與心的距離——讀《一百條裙子》176
愛的智慧——讀《媽媽走了》179
心中的世界——讀《蘭心的秘密》182
生命中的不得不想的真實哲理——讀《毛毛》185
享受生命——讀《不老泉》189
心向光明——讀《光草》192
打開生命的盒子——讀《克拉拉的箱子》195
用自己的方式改變生活——讀《人鴉》198
黑暗中的一束光——讀《浪漫鼠德佩羅》201
愛是一段人生旅程——讀《本愛安娜》206
永恆與可能——讀《企鵝的故事》209
善待自己，悅納他人——讀《苦澀巧克力》212
實踐是成長的大路——讀《海蒂的天空》215
畫出自己的哲學地圖——讀《最後一塊拼圖》219
自己探尋意義——讀《神秘的公寓》222
附錄小學生閱讀推薦書目（100本）227
後記閱讀行動的意義235

作為《中國教育報》“2015年度推動讀書十大人物”，特級教師李懷源相信兒童閱讀的力量，在本書中分享了他在多年的兒童教育過程中，對於兒童閱讀的理性思考，對於推動兒童閱讀的實踐策略構建，並基於自己的親身閱讀，從“體驗愛的溫暖”“品味生命的味道”“經歷成長的旅程”三個方面，分享了值得兒童遇見的49本好書。閱讀的意義是在閱讀行動中構建的，做一個好的伴讀者，帶領兒童與好書相遇，讓兒童遇見更好的自己。