《創造力和教育的未來(數字時代的學習)》是英國著名學者克拉夫特的近期新著作，強調創造力在當今教育中的地位和作用，繫統地對當代信息技術給21世紀創造力教育帶來的機會提出了宏觀構想。作者指出了在如今單調無味的學校教育中，重新拾回無止境的積極探索的可能性，行文清晰，令人信服，見解深入。

●譯者序
致謝
作者信息
序
前言(代序)
第一章 變遷中的兒童和青少年
變遷中的家庭、兒童和青少年
兒童和青少年：兩種觀點
技術在改變兒童和青少年
教育如何應對兒童和青少年生活方武的變遷
第二章 創造力和教育的未來
創造力概念的演變
教育領域中創造力地位的提升
教育的應對
學業成績的挑戰
教育領域中對創造力的理解教育未來?
總結：創造力和教育的未來
兒童與青少年變化的四個方面
第三章 多樣性
多樣性的意義
第四章 可能性
“可能性思維”：從現實性到可能性
可能性空間
兒童和青少年的多種可能性
課堂中的多種可能性
教育工作者的兩難困境
第五章 娛樂性
遊戲與探索
網絡遊戲的蓬勃發展
在虛擬世界中建構意義
娛樂中的情緒作用
復雜性聯繫性以及個人交互網絡
對遊戲消費的深入理解
對教育工作者的挑戰
遊戲
第六章 參與性
無處不在的參與性
高度的網絡參與
無法抗拒的網絡參與
參與性與兒童的聲音
娛樂和多種可能性中的參與
參與當中的衝突與困境
課堂上的參與
第七章 文字與媒介工具的擴展
兩個要求：望遠鏡與指南針
娛樂性和多樣性的望遠鏡
媒介與文化的擴展
參與性和可能性的實現(
媒介與文化的擴展對教育工作者的要求
媒介與文化的擴展之中的困境
對教育和教育工作者的啟示
從過去到未來
第八章 共創教育的未來
參與性和可能性；努力促進學習投入
創意多樣、感情豐富的自主學習者
從危險到適應、到重建
多樣性和娛樂性：改變社會資本
可能的教育未來：所有人的社會責任
信任，確定性，現實，創新
從熱情到冷靜
地震一般的巨大變化
創造性的教育未來：引發地震式的變化"
教育目標
故事內容為何?
這是誰的故事?
故事如何發展?
共創教育的未來
參考文獻

本書是英國著名學者Craft的近期新著作，Craft女士在自己堅實的研究工作的基礎上，全面地討論了數碼科技的發展給當今的兒童帶來的深刻變化，並從教育工作者的角度深入討論了教育戰線應該發生的改變，也就是對創造力的需求和重視。全書從社會、文化、科技多方面的變遷著筆，深入刻畫了數碼技術給教育帶來的挑戰與衝擊。

(英)克拉夫特 著 張恆升 等 譯

    創造力的社會生成：創造力研究的新動向   創造力研究的近期新動向是跳出3P的內源取向，而關注創造過程的另兩個長期被忽視的維度？？內容和背景(2C，contentandcontext)，這一取向與整個心理學界轉向情境認知(situatedcogniti。n)和分布智力(distributedintelligence)的理論有關，強調思維新質的社會情境生成或突現‘ (emergence)，例如通過實踐活動中思想踫撞產生的新質(Sawycr，2012；本叢書之一)。量子力學科學家海森堡關於“科學從根本上植根於對話之中”，印證了思維內容及其社會背景的重要性。從這個角度，科學不是孤立的實驗室勞作，而是一種存在於一個特殊人群之間的獨特的話語形態，表征對某類現像的獨特思維方式，科學發現源於這種對話。也因為這種信念，研等