●01 承認了孩子的“普通”，他卻開始騰飛
“天之驕子”不過是美麗的幻像
從厭學到再次激發鬥志
媽媽認識到自己的受害者意識
在小事中重塑孩子
打破幻覺，承認真相，磨煉品格
孩子的問題大多與父母有關
02 休學5年，未來仍可期
孩子的學習與人際交往問題初現
家庭序位顛倒，父母被孩子耍得團團轉
復學後，狀態依舊反反復復
引發孩子“求”學的主動性
對於孩子，總想“給”
讓孩子不對抗地一點點改變
引導孩子化解對學校的不滿
一孩子面前，不要把愛人變成敵人
教育是場“持久戰”
03 曾被勸退的孩子。變得樂觀且上進
重樹父母權威
改變對尊嚴無感的心理狀態
重建家庭序位
在輕松的氛圍中，培養孩子的核心品格
轉換為溫和的心靈底色
孩子內驅力顯現
04 反復休學的迷茫少女，考上了心儀的大學
進入不喜歡的高中，孩子反反復復休學
孩子問題集中爆發
親子關繫由對抗到緩和
經由家庭衝突，女兒學會獨立
孩子內動力被激發，獨自出國留學
05 被校園霸凌傷害的孩子，從崩潰到重拾自信
導致孩子崩潰的幾件事
孩子崩潰，父母多方求助
重新出發，找到問題根源
通過信息交流，調整遠在異國的女兒
優選的家庭教育，是各自奔赴理想
06 孩子頹廢輟學，還好最終找回了他
很爭氣的孩子日漸頹廢
幸福來得快，去得也猝不及防
驚覺自己活在20年前
“不給”的痛苦
衝突進一步升級
孩子的復學及高考
孩子上大學後及現在
07 沉迷手機的網癮少年，揚帆起航重拾學業
孩子沉迷手機，父母焦慮不已
求認可的底層邏輯——“我很好”與“我想好”
媽媽的問題與孩子之間的關聯
直面問題，拿回家庭主導權
親子關繫改善，孩子內驅力被調動
夫妻關繫同步改善

本書是家庭教育心理咨詢師精選的七個真實教育的心理咨詢案例。通過具有代表性的案例，記錄了七個厭學的孩子與家長的真實互動以及他們的心路歷程，還有家長是如何在心理咨詢師的指導下，通過自身的成長與蛻變，終於讓孩子回歸學校，並且愛上學習。書中對這些案例進行了記錄，並加以點評，以期讀者在閱讀過程中，可以深入地思考孩子學業問題的本質、家庭教育的互動、孩子與父母的關繫等，從而更好地處理與孩子的關繫，促進孩子學業的進步。

姚一敏,詹小玲 著

     01 承認了孩子的“普通”，他卻開始騰飛 小李（化名）原本是班級裡的佼佼者，老師眼中的好學生，傳說中“別人家的孩子”。父母也一直沉浸在別人的羨慕中，以優秀家長的身份和其他父母分享自己的教育心得。 然而升入初中以後，小李忽然出現了厭學、早戀等情況，學習成績一落千丈。李媽媽痛苦不堪，將這一切歸咎於孩子去“小飯桌”喫飯，脫離了自己的管束，直到找到我們，在督導小組的學習中，纔一步一步找到孩子問題的根源。 有這樣一句話：人的一生有三次成長。第一次是承認父母普通，不再寄希望於父母，而願意承擔起改變自己命運的責任；第二次是承認自己普通，心甘情願地腳踏實地，不再好高騖遠；第三次是承認孩子普通，放棄幻覺，看到真實的孩子。 通過學習，李媽媽逐漸直面真實的自己，放下虛榮的思想包袱，也影響著孩子真實地面對自己，由此使夫妻關繫等