●不過如此
●第一輯 教學爭鳴之“華山論劍”
● “語文之門”在探索中洞開 《走進語文教學之門》
● 夯實“基礎”，正本清源 《語文、科課程論基礎》
● 讓“理論”指導實踐 《文學理論教程》
● “創作”，必須有所講究 《文學創作論》
● 揭開“語用”的神秘面紗 《漢語文化語用學？人文網絡言語學》
● 探尋語文教學的“言語”內核 《言語教學論》
● 跟著“感覺”走 《語感論》
● 明晰透徹的“解釋” 《語文教學解釋學》
● 語文教學的“一聲驚雷” 《語文：表現與存在》
●第二輯 閱讀專論之“五福臨門”
● 閱讀，原來如此 《閱讀學原理》
● 閱讀，探尋“他山之石” 《國外閱讀研究》
● 閱讀，從來就是一門學問 《古代閱讀論》
● 閱讀，要有法可依 《閱讀技法繫統》
● 閱讀，其實很講究 《文體閱讀法》
●第三輯 兒童寫作之“天龍八部”
● 練好扎實的“起手式” 《怎樣寫作》
● “雜家”的“雜談” 《作文雜談》
●部分目錄

由何捷所著的《一天十五分鐘（何捷老師的一線閱讀地圖）》一書分為五個板塊，共收集42篇，約十三萬字有效的閱讀及實踐指導的內容。每一篇並非單純的“讀後感”，而是鮮活地結合作者本人切實感受，成長經歷，教學得失，案例反思等，從不同角度向一線教師做出閱讀推薦。
該書內容全面。第一板塊：“教學爭鳴之‘華山論劍’”，重點推薦諸如《語感論》《文學創作論》等幾部理論書籍的閱讀，讓教師“知其然知其所以然”。第二板塊：“兒童寫作之‘天龍八部’”，結合作者的寫作教學專長，推薦八部有助於寫作教學循序發展的推薦閱讀書目。第三板塊：“閱讀專論之‘五福臨門’”，介紹一套五本非常經典的閱讀教學專著。第四板塊：“追根溯源之‘秉燭引路’”，選取十本經典教育史，名家論教等方面的書籍，探尋教育的真諦。第五板塊：“雜家論教之‘隨手翻翻’”，選取和教育教學，家庭教育，文學藝術，為人處世等有關的十部熱銷書籍，作為教師生活等

何捷 著

    “語文之門”在探索中洞開
     《走進語文教學之門》
     王尚文
     上海教育出版社 2007年5月
     在諸多語文教學論著中，以“門”為題的，因我的淺薄隻窺見其一，那就是王尚文先生的《走進語文教學之門》。“門”，在中國人眼中就意味著“成功”。未入門，不是行伍中人：入門，是修行的開始；出門，鷹擊長空，魚翔淺底，三年不鳴，一鳴驚人。一扇標志性的大門，多少人想推開它，一睹門背後精彩的世界；多少人渴望打開它，步入全新境界，登臨華麗殿堂。然而，又有多少人隻是在門外駐足、徘徊，搖頭嘆息呢？王尚文先生就像門裡的長者，依等