同類選題比較好的借鋻和運用了企業管理理論和國外公共部門管理經驗，開展了對教育職員管理的法律、機制和制度等多角度的研究。研究主要以理論研究為主，實證研究尚欠缺；另外，基於行為科學的角度研究我國高校教育職員管理還不繫統。本文在雙一流建設情境下，從教育職員的需求和行為動機著手，通過對高校教育職員的調查訪談，歸納教育職員的需求特征，結合行為科學理論，研究教育職員管理機制和制度創新。

●  第1章 高校教育職員管理的研究和發展
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●1.1 當前高校教育職員管理創新的意義
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●1.1.1 高校教育職員隊伍建設進入新階段
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●1.1.2 高校教育職員制改革不斷深入
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●1.1.3 教育職員管理創新的研究意義
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●1.2 國外教育職員管理概況
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●1.2.1 德國公立高校教育職員管理情況
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●1.2.2 英國公立高校教育職員管理情況
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●1.2.3 美國公立高校教育職員管理情況
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●1.2.4 法國公立高校教育職員管理情況
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●部分目錄

本書共六個部分。第一部分介紹高校教育職員管理研究和發展的概況，國外教育職員管理的概況和值得借鋻的教育職員管理機制，國內教育職員管理研究的動態，以及本書研究的主要內容和方法。第二部分界定了教育職員的概念，提出了教育職員的“公共人”和“經濟人人性假設，並在介紹相關行為科學理論的基礎上，分析了教育職員管理的理論依據。第三部分以調查研究為基礎，分析了教育職員管理的現狀和需求特征。通過調查和分析，文章將教育職員的需求歸納為自我發展的需求、社交的需求、物質的需求和公平的需求等四個方面。文章圍繞教育職員的需求作了具體分析，為探索教育職員管理機制提供了方向。第四部分構建教育職員管理內在機制。基於教育職員的需求特征，從營造高校和諧的人際環境、加強教育職員職業生涯開發管理、建立教育職員培訓機制、完善教育職員薪酬激勵體繫和規範教育職員競爭機制等方面探索了教育職員管理的內在機制創新。第五部分討論了如何保障等