出版社:江蘇人民出版社 ISBN:9787214121189 商品編碼:1526815891 品牌:文軒 出版時間:2015-04-01 代碼:880 作者:肯尼思·H.希爾伯(KennethH.Sib
" 作 者:(美)肯尼思·H.希爾伯(Kenneth H.Siber),(美)韋爾茲利·R.福希(Wellesley R.Foshay),(美)瑞恩·奧特金斯(Ryan Watkins) 等 主編;周濤,易虹,胡麗 等 譯 著作 定 價:880 出 版 社:江蘇人民出版社 出版日期:2015年04月01日 頁 數:2068 裝 幀:精裝 ISBN:9787214121189 ●第一卷 ●卷首語 ●第一部分 基礎原理 ●第一章 教學設計與開發的認知學原理 ●第二章 基於教學原理的教學設計與開發模型 ●第三章 繫統化教學設計的起源和發展 ●第二部分 分析 ●第四章 收集分析數據 ●第五章 從績效分析到培訓需求評估 ●第六章 行為任務分析 ●第七章 認知任務分析 ●第三部分 教學策略 ●第八章 電子媒介和發現式學習失敗之原因分析 ●第九章 接受式學習環境的教學策略 ●第十章 指導式學習環境的教學策略 ●第十一章 基於問題的學習環境建構與分析 ●第十二章 情景模擬與遊戲中的高度參與式教學策略 ●第十三章 基於視頻遊戲的學習 ●第十四章 培訓復雜的心因動作績效技能 ●第四部分 評估 ●部分目錄 江蘇人民出版社出版的《ISPI績效改進指南》全書共三卷,由靠前績效改進協會(ISPI) 出版,涵蓋了三部分核心內容:教學設計與培訓實施、績效干預選擇與應用、測量與評估。 靠前卷涉及有關教學設計的近期新觀點,提出了在過去數十年內教學設計各個方面發生的主要變化,為必須與時共進的教學設計和績效改進實踐者提供了理論和方法。該卷內容在方法上靠前於其他教學設計參考書:對於各個層級的學員和從業者都很有用:根植於優選的研究和理論;涵蓋了其他教學設計主題圖書中找不到的、近期新的話題。書中提到了一些適時的主題,例如認知型任務分析、基於認知研究的教學策略、數據收集方法、遊戲、高階問題的解決方法與專家意見、心理運動型學習、項目管理、與客戶合作,以及如何管理一個培訓部門。同時,本書也提供了看待教學設計含義的新角度,其中涉及的教學設計發展歷史也是歷年出版物中很全面的。 第二卷涉及了超過30種績效干預等
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