●第一篇 緒論第二篇 基礎技術教育的發展
第一章 中國基礎技術教育的發展
第一節 早期技能教育的萌芽
第二節 近代鴉片戰爭時期
第三節 民國時期
第二章 職業技術教育的健康發展
第一節 中華人民共和國成立時期
第二節 改革開放初期
第三節 進入21世紀
第四節 在黨的十九大召開以後

第三篇 基礎技術人員生存現狀及社會認可度調查
第一章 基礎技術人員生存現狀分析
第二章 基礎技術人員社會認可度
第三章 基礎技術人員技能掌握情況與社會需求契合性
第一節 基礎技術人員所學技能與實際社會需求的匹配度
第二節 基礎技術人員所學技能熟練程度
第三節 當前基礎技術人員市場供需情況調查

第四篇 我國技術教育的空間發展格局特征
第一章 東部地區職業技術教育資源的空間格局特征
第一節 東部地區高職院校空間分布特征
第二節 東部地區中職院校空間分布特征
第二章 中部地區職業技術教育的空間分布特征
第一節 中部地區各省份的中等職業技術教育資源空間分布特征
第二節 中部地區各省份的高等職業技術教育資源空間分布特征
第三節 中部地區職業技術教育的人口匹配度分析
第三章 西部地區職業技術教育的空間分布特征
第一節 我國西部職業技術教育概況
第二節 西部地區中等職業技術教育資源的空間分布特征
第三節 西部地區高等職業技術教育資源的空間分布特征
第四章 工程類職業技術院校的發展現狀分析
第一節 我國工程類職業技術院校的空間發展格局
第二節 工程類職業技術教育現狀分析

第五篇 現行基礎技術人纔的教育模式介紹
第一章 國外經典教育模式
第一節 美國的CBE職業技術教育模式
第二節 制職業技術教育模式
第三節 MES職業技術教育模式
第四節 教學工廠職業技術教育模式
第五節 TAFE職業技術教育模式
第六節 英國職業技術教育模式
第二章 我國現行的基礎技術人纔教育模式
第一節 訂單式技術人員教育模式
第二節 工學交替技術人員教育模式
第三節 現代學徒制技術人員培養模式
第三章 我國現有技術人員教育考核評估體繫
第一節 評價指標體繫構建的方向性
第二節 教育質量評價
第三節 課堂評價
第四節 學業評價
第五節 教材評價
第六節 雙師型教師綜合能力評價體繫
第七節 教育質量監控評價體繫

第六篇 當前中國基礎技術教育發展
第一章 我國基礎技術教育發展中的問題
第一節 入學率低
第二節 投入資金占比不高
第三節 區域分布不平衡
第四節 社會認可度低
第五節 企業參與度不強，缺乏相應監管
第六節 立法層面不完善
第七節 教學培養與市場需求脫節
第二章 我國基礎技術人員教育發展的建議
第一節 進一步加強基礎技術人纔教育發展
第二節 加強本科層次基礎技術教育發展
第三節 設立職業類學生公費教育試點工程
第四節 規避本科職業技術教育發展中的“學術化”傾向

參考文獻後記

本書共分六章。第一章對我國基礎技術人纔培養的主要形式一職業技術教育的發展進行了梳理 ;第二章從現實出發針對當代基礎技術人員現狀、基礎技術人員社會認可度、基礎技術人員教育模式現狀等各個方面進行了問卷調查;第三章通過對我國中職與高職院校的官方統計數據的歸納整理與分析,總結了我國技術教育的空間發展格局特征;第四章整理了國內外較為流行的現行基礎技術人纔教學模式……

孫從建,陳偉, 劉崗 著