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引 言 高度重視農民現代化素質培育
一、黨和國家對農民現代化素質培育的高度重視
二、必須充分認識農民現代化素質培育的重要意義
三、必須充分認識總結農民現代化素質培育經驗的不凡價值
第一章 衢州市非高等高中後制度化職業培訓
第一節 創新非高等高中後制度化職業培訓的背景
一、非高等高中後制度化職業培訓的現實需要
二、非高等高中後制度化職業培訓國際經驗的啟示
第二節 衢州市非高等高中後制度化職業培訓的實踐
一、基本概念
二、基本做法
三、主要績效
第三節 衢州市非高等高中後制度化職業培訓的理論思考
一、建設科學的運行機制
二、探索有效的培訓模式
三、設置合理的培訓課程
第四節 建立非高等高中後職業培訓制度的制約因素
一、納入農民培訓範疇不利於長效制度的建立
二、省管縣的體制不利於職教資源的統籌
三、不完善的就業準入制度影響培訓動力
第五節 促進非高等高中後制度化職業培訓科學發展的策略
一、“制度化”是實施制度化職業培訓的關鍵
二、培訓質量是實施制度化職業培訓的根本
三、市場機制是完善制度化職業培訓的重要舉措
第二章 奉化市“四輪聯動式”成人雙證制教育培訓
第一節 “四輪聯動式”成人雙證制教育培訓的背景
一、提升現代農民文化素養和技能水平的需要
二、破解人均受教育年限偏低的有效手段
三、增強農村成人教育活力的重要途徑
第二節 “四輪聯動式”成人雙證制教育培訓的探索
一、“四輪聯動式”培訓體繫
二、確立“政府導向”推動輪
三、構建“項目結合”驅動輪
四、形成“三教聯手”協動輪
五、創建“三個到位”促動輪
第三節 “四輪聯動式”成人雙證制教育培訓的成果
一、創建出適應成人雙證制教育的培訓體繫
二、實現了居民受教育年限的持續增長
三、培養了一批有科技文化素質的新型農民
四、提升了成人教育服務地方經濟的能力
第四節 奉化經驗對全省成人雙證制教育培訓工作的啟示
一、確保資金到位，是搞好教育培訓的重要基礎
二、廣泛宣傳發動，是推動招生工作的有效途徑
三、細化過程管理，是提升教育質量的根本保證
第三章 溫州市民營中小企業創新農民工培訓
第一節 加強民營中小企業員工培訓的意義
一、員工培訓是提升企業核心競爭力的需要
二、員工培訓是企業人力資源開發的需要
三、員工培訓是員工實現自我發展的需要
四、員工培訓是構建和諧社會的需要
第二節 溫州市民營中小企業員工培訓工作基本狀況
一、溫州市中小企業員工培訓工作現狀
二、溫州中小企業員工培訓工作的主要問題
三、溫州市民營中小企業員工培訓問題的成因
第三節 完善溫州市民營中小企業員工培訓工作的對策和建議
一、完善與發揮政府公共服務職能
二、健全與創新企業培訓管理制度
三、鼓勵與支持中等職業學校積極參與中小企業員工培訓
第四章 臺州市民營企業學習型企業建設實踐
第一節 問題研究背景與案例擇取
一、問題提出的背景
二、走近案例
第二節 建設學習型企業對員工發展的影響
一、增強員工是企業主人的意識
二、培育員工實現自我價值的意識
三、克服員工的邊緣意識
第三節 學習型企業建設的策略構建
一、結合員工學習特點，是建設學習型企業的基礎
二、轉變企業家理念，是建設學習型企業的關鍵
第四節 建設學習型企業對農民教育的啟示
一、為解決農民教育師資難題提供思路
二、為解決農民有效掌握高新科技難題提供思路
三、學習型企業建設實踐是開展成人教育的生動案例
第五章“教育移民”與中職教育人纔培養模式——以寧波某旅遊學校為例
第一節 “中職教育移民”形成的背景與含義
一、“中職教育移民”形成的背景
二、“中職教育移民”的含義
第二節 “中職教育移民”教育模式實施假設
一、關於模式及職教人纔培養模式
二、“中職教育移民”教育模式
第三節 探索“中職教育移民”工作的發展歷程
一、企業主導階段
二、職業學校主動嘗試階段
三、論證推廣階段
四、發展中存在的主要問題
第四節 “中職教育移民”：寧波某旅遊學校的實踐
一、學校開展教育移民工作的動因
二、指導中職教育移民實施的主要理論
三、中職教育移民的教育模式構建
四、“中職教育移民”的實施策略 ，
五、“中職教育移民”的初步成果
第五節 源於案例學校的啟示
一、案例學校呈現的主要經驗
二、案例學校呈現的困難
三、案例學校的主要啟示
第六章 融入農村勞動力素質培訓的中等職業學校——以臺州市兩校為例
第一節 職業教育與勞動力素質培訓研究綜述
一、關於開展農村勞動力素質培訓問題的認識
二、國內關於職業學校開展職業培訓的研究
三、發達國家職業院校培訓現狀的研究
四、中職學校參與農村勞動力培訓的研究內容與方法
第二節 中職學校參與農村勞動力素質培訓的必要性及優勢
一、中職學校參與農村勞動力素質培訓的必要性
二、中職學校參與農村勞動力素質培訓的優勢
三、臺州市切實推進中職學校參與農村勞動力素質培訓
第三節 案例學校分析(一)
一、案例學校基本情況
二、案例學校主要做法
三、案例學校主要成效
四、案例中反映的主要問題
第四節 案例學校分析(二)
一、案例學校基本情況
二、案例學校主要做法
三、案例反映的主要問題
第五節 完善中職學校參與農村勞動力素質培訓的對策
一、高度重視培訓工作，為經濟社會發展服務
二、提高職業培訓質量，形成培訓品牌
三、加強培訓管理，優化資源配置
四、創建多種培訓模式，加強校企校地合作
五、建立人纔庫，加大職業培訓師資建設力度
第七章 校企合作培訓外來務工人員模式——以杭州市餘杭鎮成人學校為例
第一節 校企合作培訓外來務工人員的背景
一、重視開展外來務工人員培訓社會背景
二、企業培訓工作局限及成人學校優勢
三、創新培訓舉措以應對迫切的培訓需求
第二節 校企合作培訓外來務工人員的運作
一、構建政府學校企業一體化的培訓運作機制
二、簽訂校企合作協議，確立培訓依據和保障
三、創新培訓管理模式，確保優質的培訓服務
第三節 校企合作培訓外來務工人員的效果、經驗與建議
一、校企合作培訓外來務工人員的初步效果
二、校企合作培訓外來務工人員的主要經驗
三、進一步推進校企合作培訓外來務工人員的建議
第八章 農民現代化素質培育的浙江創新實踐總結及發展建議
一、浙江農民現代化素質培育實踐創新的特征
二、影響當前農民培訓工作開展的管理障礙
三、促進農民培訓管理制度創新的重點及保障
參考文獻
索 引
後記
