●導論
一 研究背景：人纔需求變化倒逼教學方法革新
二 研究目的：加強專業建設與訓練培養師資
三 研究方法：問卷、訪談與文獻法相結合
四 研究思路：課程發展、教材演進與方法革新
五 研究意義：基於能力培養的教學方法革新
第一章 《政治經濟學》教學方法改革與探索
第一節 “政治經濟學”發展史
一 “政治經濟學”的產生與發展
二 新中國成立以來“政治經濟學”的傳播與發展
三 我國“政治經濟學”課程設置的歷程回顧
四 我國政治經濟學教科書的體繫演進
第二節 “政治經濟學”課程教學研究述評
一 我國政治經濟學課程教學研究回顧
二 傳統教學法面臨的時代挑戰
第三節 “思維脈絡圖”教學法及其應用
一 運用思維脈絡圖的必要性
二 思維脈絡圖教學法的理論基礎
三 思維脈絡圖教學法的主要工具
四 思維脈絡圖教學法的實施過程
五 運用思維脈絡圖教學法的初期效果
第二章 《西方經濟學》教學方法改革與探索
第一節 《西方經濟學》課程教育發展史
一 課程發展史
二 教材體繫演進情況
第二節 西方經濟學教學問題及其成因分析
一 西方經濟學教學中存在的主要問題
二 西方經濟學教學問題成因分析
三 提升《西方經濟學》教學效果的對策
第三節 多媒體教學在微觀經濟學課程中的應用
一 微觀經濟學課程應用多媒體教學的意義
二 微觀經濟學多媒體教學的設計思路
三 微觀經濟學多媒體教學中應該注意的幾個問題
第三章 非財會專業《會計學》教學方法改革與探索
第一節 《會計學》課程教育發展史
一 課程設置歷程
二 教學目標與內容不穩定
第二節 傳統教學方法：效果評估與時代挑戰
一 傳統教學方法概述
二 傳統教學方法的效果評估
三 傳統教學方法面臨的挑戰
第三節 《會計學》課程教學改革與創新
一 明確教學目標，在日常教學中始終貫徹這一目標
二 改革教學內容，充分考慮不同專業的需求
三 完善教學方法與手段
四 完善教材的編著
五 改進教學效果評價機制，采取多種考核方式
第四章 《統計學》教學方法改革與探索
第一節 《統計學》課程教育發展史
一 課程設置歷程
二 教材內容更新
第二節 傳統教學方法：效果評估與時代挑戰
一 傳統教學方法概述
……
第五章 《金融學》教學方法改革與探索
第六章 《國際經濟學》教學方法改革與探索
第七章 《財政學》教學方法改革與探索
第八章 《計量經濟學》教學方法改革與探索
第九章 《管理學》教學方法改革與探索
第十章 《經濟學說史》教學方法改革與探索
第十一章 《<資本論>選讀》教學方法改革與探索
第十二章 《區域經濟學》教學方法改革與探索
第十三章 《產業經濟學》教學方法改革與探索
第十四章 《勞動經濟學》教學方法改革與探索
第十五章 《人口、資源與環境經濟學》教學方法改革與探索
第十六章 《新制度經濟學》教學方法改革與探索

楊蘊麗、烏日陶套胡、劉濤編著的《經濟學專業課教學方法改革與探索》以建構主義和全面發展理論為指導，該書在梳理經濟學專業主干課程發展歷程及建設現狀的基礎上，概括各科教材體繫演進特點，評價傳統教學方法的效果與挑戰，重點研究某一教學方法的創新運用或基於創新能力培養構建實用型教學方法體繫。縱觀全書，作者對“思維脈絡圖”教學法、雙語互動教學法、EDP教學模式、案例教學法、比較教學法、項目教學法、參與式教學、“教學研一體化”、主題討論法、研究性學習等的探討對經濟學專業課任課教師改革傳統教學方法、提升課堂教學質量有一定的參考價值。該書對經管類學院加強課程建設和專業建設，培訓和提高師資的教學技能與方法等亦有借鋻意義。