莫雷
等所著的《學習過程與機制研究――我國學習雙機制理論與實驗》以學習機制為核心，繫統闡述了學習雙機制理論與實驗研究，對上述三個領域的重大問題做出了創新性的解答。分為五編，主體部分是第二、第三、第四編：分別闡述了學習雙機制理論三個組成部分的理論與實驗。

●第一編 緒論
第一章 學習與學習理論概述
第一節 學習的繫統觀
第二節 學習心理研究的基本問題與學習理論
第三節 學習雙機制理論的提出及其基本理論框架
第二編 學習雙機制理論關於心理機能形成的研究
第二章 學習雙機制理論關於個體心理機能形成的理論構想
第一節 國外關於個體心理機能形成的基本派別
第二節 學習雙機制理論關於個體心理機能形成的觀點
第三章 基於學習雙機制理論的書面語言機能培養研究
第一節 學習雙機制理論關於個體書面語言機能形成的構想
第二節 嬰幼兒書面語言培養的思路與實驗方案
第三節 嬰幼兒書面語言機能培養的實驗結果
第四節 嬰幼兒書面語言機能培養研究的綜合分析
第四章 基於學習雙機制理論的幼兒科學思維機能培養研究
第一節 學習雙機制理論關於幼兒科學思維形成的理論構想
第二節 幼兒科學思維培養的載體設計 l
第三節 幼兒科學思維培養的交互作用方式：微觀發生法
第四節 幼兒科學思維培養的實驗結果與分析
第三編 學習雙機制理論關於經驗獲得過程的研究
第五章 學習雙機制理論關於經驗獲得學習的理論構想
第一節 西方學習理論的形成與發展
第二節 西方各派學習理論的基本觀點
第三節 學習雙機制理論關於經驗獲得學習的理論體繫
第六章 基於學習雙機制理論的文本閱讀過程實驗研究
第一節 文本閱讀研究概述與文本閱讀雙加工理論的提出
第二節 文本連貫閱讀加工過程與協調性整合研究
第三節 文本焦點閱讀加工過程與焦點整合研究
第四節 文本閱讀雙加工理論對西方閱讀派別的統合研究
第七章 基於學習雙機制理論的類別學習過程實驗研究
第一節 類別學習研究與學習雙機制理論的類別學習觀
第二節 不同特征概率條件下類別學習的信息加工過程研究
第三節 不同形式的類別學習的信息加工過程比較研究
第四節 基於學習雙機制理論的類別學習阻礙效應研究
第四編 學習雙機制理論關於學習能力培養的研究
第八章 國內外關於能力的專門訓練與培養研究
第一節 國外關於能力的專門培養與訓練研究
第二節 國外關於教學過程學生能力培養的研究
第九章 當代關於教學過程學生能力培養的重要理論
第一節 斯金納的操作性條件反射學習與教學理論
第二節 布魯納的發現學習與教學理論
第三節 奧蘇貝爾的接受學習與教學理論
第四節 建構主義的建構學習與教學理論
第十章 學習雙機制理論關於學生能力培養的本源性教學模式
第一節 個體知識再生產過程的知識獲得與能力培養
第二節 基於學習雙機制理論的本源性教學理論
第三節 本源性教學的優選式全程重復的教學設計
第四節 本源性教學的知識分類與課堂教學模式
第五節 本源性教學的基本教學策略
第五編 總結與展望
第十一章 學習過程與機制研究的總結與展望
參考文獻

莫雷 等所著的《學習過程與機制研究――我國學習雙機制理論與實驗》內容簡介：對學習的研究包括對個體獲得知識經驗過程的研究與個體獲得心理機能過程的研究兩個方面，這兩方面的研究在學術界分為三個重大領域：第一個領域是教育心理學的學習理論領域，探討個體獲得人類已形成的知識經驗的過程；第二個領域是涉及心理學、生物學、哲學等多個學科的個體發生認識論領域，探討個體心理機能的發生過程，也就是探討個體從無到有地獲得人類已形成的心理機能的過程；第三個領域是涉及教育學、心理學科的教學理論領域，探討個體心理機能基本形成後如何進一步發展與提高的問題，也就是探討如何在教學過程中培養學生能力的問題。
以上三個領域所要解決的核心問題，都是學術界最為關注的、投入精力最多、爭議優選的重大問題。本專著《學習的過程與機制研究――我國學習雙機制理論與實驗》以學習機制為核心，繫統闡述了學習雙機制理論與實驗研究，對上述三個領等

莫雷 等 著