"我成績不好，是因為我不聰明沒有天賦嗎？別人都說我不是學數學那塊料，我我是不是不用努力了？某門學科“根本不適合我”，是不是不用浪費精力了？我不如別人聰明，要不要放棄追求夢想？我是不是已經到了學習的極限，不可能再進步了？答案是否定的。★美國斯坦福大學教育學教授喬·博勒數十年深度研究學習規律，結合神經學、教育學、心理學等理念，分享打開高效學習底層邏輯的6把鑰匙。★影響美國校園教育的學習理念。★《終身成長》作者卡羅爾·德韋克、成甲、李柘遠、桂先學姐誠意推薦。等

●01神經可塑性引發的變革
大腦固化論/008
改變觀念，重塑大腦/012
高成就學生/021
天賦問題/027
02犯錯、喫苦和失敗的價值
犯錯的科學/037
換個角度看喫苦/041
犯錯的價值/044
改變失敗觀/057
03改變觀念，改變現實
觀念與健康/067
觀念與衝突/069
觀念與學習/071
改變觀念/073
04大腦的連通
關於手指的意外發現/091
天纔們又如何呢？/093
促進大腦連通的方法/095
多維度教學法的學習與運用/103
05速度沒了，靈活性就有了！
壓力與焦慮的影響/122
速度與神經學/125
靈活思維/131
概念性學習/134
06合作突圍
合作為何重要？/153
合作的力量：兩個案例/159
合作突圍的方法/170
（1）開放的心態/171
（2）開放內容/175
（3）接納無知/177
鼓勵合作突圍的策略 /181
結語/ 187
致謝/ 207
改變教學觀念和方法的網站資源/211
附錄一數學題計算法與圖解法舉例/213
附錄二評價量規樣本/215
注釋/217

如果我們改變專長、發展新方向、生 身份的可能性是無限的且持續終生的，那會怎麼樣？如果我們每天醒來大腦都有變化，那會怎麼樣？ 斯坦福大學教授喬·博勒投入數十年時間，長期研究思維觀念和偏見對教育的影響。在《學習天性》一書中，她打破了“大腦靜態”神話，送給我們6把鑰匙，幫助我們解鎖無限的學習潛能。