●自序：在學海遨遊――30年治學生活回顧
一九八一
張載的學習心理思想
一九八二
二程心理思想研究
一九八三
早期教育必須重視非智力因素
一九八四
讓每個學生揚起希望的風帆
一九八五
堅持心理科學的理論思維
一九八六
王夫之的學習心理思想
一九八七
什麼是學校心理咨詢
一九八八
成功的要訣
一九八九
中國古代學者對於大腦研究的貢獻
一九九？
中國近代的教育心理思想
一九九一
試論人纔團體的動力心理學
一九九二
日本教育問題與前瞻
一九九三
論中國人的“帕裡斯情結”
一九九四
書院精神對於當代大學教育的啟示
一九九五
從封閉走向開放――試論綜合大學辦師範的新模式
一九九六
中美高等教育辦學效率之比較
一九九七
關於蘇州外來人口子女教育問題的思考
一九九八
中國古代教育理念之貢獻與局限
一九九九
教育現代化與人的現代化
創新教育論綱
二？？？
光榮與夢想――世紀之交的中國教育回顧與前瞻
我心中理想的教師
二？？一
教育，我的至愛
教育的理想與理想的教育――為新世紀教育而作
二？？二
中國教育缺什麼？
二？？三
建議設立國家閱讀節
二？？四
科學發展觀與中國教育改革
二？？五
關於農村免費義務教育的建議
二？？六
過一種幸福完整的教育生活――新教育實驗的回顧與展望
二？？七
關於“名校辦民校”的思考
共讀共寫共同生活
二？？八
災後，教育需要做什麼？
期待教育回到“原點”
知識、生活與生命的深刻共鳴――新教育理想課堂的三重境界
二？？九
書寫教師的生命傳奇
二？一？
解放教育，還權校長――關於教育管理體制改革的幾點建議
文化，為校園立魂
附錄：朱永新著述表
