本書推薦的受眾為開設網絡心理與行為、傳播心理學、發展與教育心理學相關課程的相關高等院校，同時本書也可以作為專業指導讀物推薦給中學和大學相關的心理健康教師、班主任和學生家長。

●前言
第一部分 網絡文學與青少年自我概念清晰性概述
第一章 網絡文學及其發展
第一節 網絡文學定義
第二節 網絡文學發展
第三節 網絡文學分類
第四節 網絡文學與傳統文學的差異
第二章 自我概念清晰性概述
第一節 自我概念清晰性定義及測量
第二節 青少年自我概念清晰性的發展特點
第三節 青少年自我概念清晰性的相關研究
第三章 網絡文學閱讀與自我概念清晰性
第一節 心理學的敘事研究
第二節 敘事與自我的相關研究
第三節 網絡文學閱讀與自我概念清晰性的關繫
第四節 網絡文學閱讀與自我概念清晰性的相關理論
第五節 以往研究不足與問題提出
第二部分 青少年網絡文學閱讀現狀及心理特點
第四章 基於問卷調查的青少年網絡文學閱讀現狀
第一節 研究思路及方法
第二節 青少年網絡文學閱讀的調查分析結果
第三節 基於問卷調查的網絡文學閱讀特點
第四節 小結
第五章 基於文本分析的青少年網絡文學閱讀心理特點
第一節 研究思路及設計
第二節 青少年網絡文學閱讀的文本分析結果
第三節 基於文本分析的網絡文學閱讀特點
第四節 小結
第六章 青少年網絡文閱讀動機
第一節 研究思路及方法
第二節 青少年網絡文學閱讀動機的概念與結構
第三節 青少年網絡文學閱讀動機測量工具
第四節 青少年網絡文學閱讀動機特點
第五節 小結
第三部分 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性的影響：分化還是統一？
第七章 青少年自我概念清晰性發展特點
第一節 研究思路及方法
第二節 青少年自我概念清晰性的人口學分析
第三節 基於調查的青少年自我概念清晰性的發展特點
第四節 小結
第八章 青少年網絡文學閱讀行為與自我概念清晰性的關繫
第一節 研究思路與方法
第二節 青少年網絡文學閱讀與自我概念清晰性之間的關繫
第三節 基於數據的關繫特點討論
第四節 小結
第九章 青少年網絡文學閱讀動機與自我概念清晰性的關繫
第一節 研究思路與方法
第二節 青少年網絡文學閱讀動機與自我概念清晰性的關繫分析
第三節 基於數據的關繫特點討論
第四節 小結
第四部分 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性的影響機制
第十章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響：角色認同的中介作用
第一節 研究思路及方法
第二節 角色認同的中介機制分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第四節 小結
第十一章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響：沉浸感的中介作用
第一節 研究思路及方法
第二節 沉浸感的中介機制分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第四節 小結
第十二章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響：自我擴展的中介作用
第一節 研究思路及方法
第二節 自我擴展的中介機制分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第四節 前言
第十三章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響：多重中介作用
第一節 研究思路與方法
第二節 多重中介效應分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第四節 小結
第十四章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性的影響：有調節的中介作用
第一節 研究思路及方法
第二節 有調節的中介效應分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第四節 小結
第五部分 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性的影響：同伴和家庭作用
第十五章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響：同伴的作用
第一節 研究思路及方法
第二節 調節效應分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第二節 小結
第十六章 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響：家庭的作用
第一節 研究思路及方法
第二節 調節效應分析
第三節 基於數據的關繫模型討論
第四節 小結
第六部分 總討論
第十七章 閱讀現狀及理論模型的整合討論
第一節 青少年網絡文學閱讀現狀及反思
第二節 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性的影響
第三節 青少年網絡文學閱讀對自我概念清晰性影響的心理機制
第十八章 研究啟示與展望
第一節 本研究的創新及其意義
第二節 研究啟示及對策
第三節 研究不足與展望
第四節 總結論
附錄
參考文獻

青少年是否在網絡文學作品中迷失了自我，具體來說就是網絡文學閱讀是否以及怎樣影響青少年自我概念清晰性是本書解決的核心問題。為了解決這一問題，首先需要了解青少年網絡文學閱讀的現狀（閱讀比例、頻率、類型、方式等）和閱讀特點（心理特點）；其次，探討網絡文學閱讀是否影響青少年自我概念清晰性，支持分化假說還是統一假說？再次，如果支持某一種觀點，那麼這一影響又是如何以及怎麼樣產生的？特別是哪些因素在這一個過程中起到核心作用，同時這些因素之間又是如何互相影響的？最後，青少年時期同伴和家庭在自我成長過程中起著不可忽視的作用，同伴和家庭在預防青少年在網絡文學中迷失自我所起的作用也是本書探討的重要問題。

張鼕靜 著