●中學生“寫作成長”教學設計繫列化研究團隊簡介
中學生“寫作成長”教學設計繫列化研究團隊成員簡介
喚醒與激發
觀察自然與生活，書寫思想與情懷
——關於初高中作文銜接教學的思考
喚醒、發現、表達
——寫作教學中激發高中生寫作興趣的思辨
用日常化寫作激發學生寫作興趣
積累與應用
初中學生寫作素材積累的研究與實踐
感悟真情，抒寫真情
——中學生情感作文指導
高考作文命題特點及寫作教學的創新策略研究
創設寫作場景感受思考表達
思維與訓練
從因果論證看寫作教學中的思維訓練
關注散文寫作中的思維邏輯
——由一次作文點評寫起
指向學生寫作思維能力培養的高中微講壇建設
策略
高中議論文寫作之論據運用的思維推進
語言與交際
“你”中有“我
——例談高中生交際寫作中“自我”意識狀態
及調整策略
初探讀者意識在交際作文中的積極作用
淺談得體的漢語運用在現代交際中意義和作用
提高初中學生作文語言表達能力初探
問題與改進
立足思維，引導高中生議論文寫後改進的教學
實踐
高中作文修改有效策略的嘗試研究
給予一束陽光，燦爛一片天空
——隨班就讀生寫作指導案例分析

本書是中學生“寫作成長”教學設計繫列化研究團隊在進行寫作教學設計研究過程中的成果。“寫作成長”中的“成長”包含兩層意思。既指中學生寫作心理和認知結構不斷發展、連續構造的過程 ，每一個階段都是前一階段的延伸。也指中學生的寫作水平在中學階段逐漸擺脫稚嫩、走向成熟的過程，具體而言，就是寫作能力不斷提高、寫作興趣不斷提升、寫作素養不斷完善的過程。研究團隊成員在完成對中學階段的作文教學進行整體設計的基礎上，又在實踐中伴隨產生了許多思考和探索，這裡采擷了成員的部分文章成為一集。它分為喚醒與激發、積累與應用、思維與訓練、語言與交際、問題與改進五個部分，從幾個維度分享寫作教學的智慧與困惑。

孟琰玲 著 孟琰玲 編