●貧寒的船工之子
誕生於船工之家
人讀荒浜尋常小學
求知若渴的秀纔少年
北海道尋夢
初露鋒芒
考入北海道尋常師範學校
獨特的作文教學
北海道教育界新秀
出色的北海道教育會會員
家庭事業雙豐收
艱淮求索
前往東京求發展
處女作《人生地理學》問世
潛心女子教育
宏文學院任教
主張社會改良
活躍的鄉土會會員
二十年磨一劍
初任小學校長
主持大正尋常小學
得罪權貴，平調西町尋常小學
再遭排擠，來到三笠尋常小學
在白金尋常小學度過十年黃金歲月
《創價教育學體繫》第一卷出版
結束小學教育生涯
西方大師的影響
鐘情康德
認同杜威
佛教情緣
與佛法結緣
驗證《法華經》
成為堅定的佛教徒
事業升華
拓展平臺，創立學會
不辭辛勞，廣宣流布
信仰所在，生命所繫
後繼有人，影響深遠
創價教育思想的三大基石
以價值為主線的哲學思想
信奉大乘佛法的宗教思想
主張大善的政治思想
以人為本的創價教育思想
教育目的在於培養創造“利、善、美”價值的人
教育功能歸根到底在於對受教育者生活加以干涉與指導
必須對現行教育制度進行考量
教育內容應該緊緊圍繞生活來設計
教育必須講求“方便”、講究自然
半日學校制度可盤活辦學存量，提高教育效率
無標準選撥小學校長危害無窮
教師是創價教育的表率
讓人感懷的人格魅力
博愛無疆的高尚情操
追求創造的奉獻精神
質樸敦厚的善良秉性
威武不屈的無畏品質
影響與評價
牧口常三郎教育活動與思想在國內外的影響
對牧口常三郎的評價
研究牧口常三郎及其著作的相關文章
牧口常三郎大事年表
創價學會大事年表（從牧口常三郎到池田大作）
日本年號與西歷年對照表年-平成二十六年）
參考文獻
