●1專題方向
做一個思考者
2專題準備
一、選題緣由
二、學習資源
三、學習目標
3專題實施
第一課段導讀:當我們談起青春
一、一份調查看青春
二、為什麼要提起青春
三、青春影片欣賞
四、學習活動預告
第二課段泛讀:尋找另一種力量
一、基礎閱讀
二、拓展閱讀
三、挑戰閱讀
第三課段精讀:傾聽花開的聲音
一、細讀《麥田裡的守望者》
二、探究《麥田裡的守望者》
三、《在細雨中呼喊》閱讀交流
第四課段比讀:破譯成長的密碼
一、比讀原作
二、深解原作
三、拓寬思維
四、拓展延伸
五、自我反思與小結
第五課段寫作:說盡青春與孤獨
一、回顧梳理
二、選題與定向
三、寫作與修改
四、彙編與分享
第六課段體驗:共赴青春的盛宴
一、撰寫活動策劃書
二、活動展示
三、活動反思展示
4專題評價
一、專題回顧
二、師生反思
三、學生成果
青春期的學生會有很多莫名的煩惱,會產生很多莫名的想法,加之學習環境的改變、課業負擔的加重、競爭意識的加強、獨立意識的覺醒,難免會出現各種心理問題。怎樣從語文的角度幫助學生度過這一特殊時期。“成長小說”專題學習做了有益的嘗試。《說盡青春與孤獨成長小說專題》選取適合學生年齡特點的“成長小說”,以及評價、認識這些小說的文章,引導學生在與“成長小說”的約會中進行一場豐腴自我精神的對話:為什麼每一個人的青春不一樣?什麼樣的青春纔是生命的本真?我該如何走出青春的迷惘、擁有青春的無悔……能夠透過現像發現問題、分析問題,更能從一定的角度作出理性判斷及選擇,從而得出經得住考驗的結論。最終在言語積累、思維、審美、心理、價值觀等語文素養方面得到全面發展。探索了熱點文學進課堂的語文專題學習的課程建構形態。