觀察、想像、體驗、選擇、組合、表現，我稱之為寫作的“六要”，猶如畫家的“六法”，佛家的“六度”。我曾到處尋求寫作的方法，這“六要”正是我尋尋覓覓的優選收獲。以後這樣那樣的文學思潮洶湧而過，學習寫作的人仍然要以這“六要”為基本功夫。——王鼎鈞

●小引：文章是“自己的”好∕ 1
創作活動之一：觀察∕ 11
解說：多看一眼，細看一眼∕ 12
補充解說一：你有五種感官∕ 20
補充解說二：身歷其境∕27
回應一：三隻口琴∕ 31
回應二：杜鵑花∕ 38
作品示例：白米粽子∕ 44
我的實踐：不一樣的雨聲∕47
創作活動之二：想像∕ 51
解說：大變活人∕ 52
補充解說：以詩為師∕ 57
回應一：穿旗袍∕ 60
回應二：一張鈔票∕64
作品示例一：萬物有情∕ 72
作品示例二：秋色∕ 78
我的實踐：古典詩變奏∕ 83
創作活動之三：體驗∕ 91
解說：將人心，比自心∕ 92
補充解說：戲劇360度∕100
回應：明白了！∕ 106
作品示例一：咦呵西都∕ 114
作品示例二：求職記∕ 119
我的實踐一：紐約地鐵的滋味∕ 127
我的實踐二：談失戀∕ 130
創作活動之四：選擇∕ 133
解說：兩封信∕134
補充解說：安徒生和亞米契斯的選擇∕ 142
回應：含蓄∕ 146
作品示例一：瓷器上的唐詩∕ 152
作品示例二：溫故知新∕ 154
我的實踐一：初見∕ 158
我的實踐二：變好還是變壞∕ 161
創作活動之五：組合∕165
解說：拼圖∕ 166
補充解說：作品的形狀∕ 169
回應：還有其他的形狀嗎？∕ 175
作品示例一：天淨沙∕ 178
作品示例二：遊蹤∕ 179
我的實踐一：摸像∕ 184
我的實踐二：志工、義工一家親∕ 186
創作活動之六：表現∕ 193
解說：最初的動機、最後的目的∕ 194
補充解說：換個說法∕ 200
作品示例一：馮諼與孟嘗君∕ 205
作品示例二：媽媽和貓∕ 213
我的實踐一：四月的聽覺∕218
我的實踐二：網中∕220
附錄一 術語∕ 225
附錄二 我學習的三個階段∕ 239

文壇前輩曾雲：寫作是“莫之為而為，莫之至而至”，沒有方法。散文大師王鼎鈞先生金針度人，授人以漁，願意把自己多年的作文心得與眾人分享。他總結自己的實踐和體會，整理、提煉出作文的六個步驟：觀察、想像、體驗、選擇、組合、表現，並稱其為“六要”，猶如畫家的“六法”，佛家的“六度”。他認為，以後無論何種文學思潮洶湧而過，學習寫作的人仍然要以這“六要”為基本功夫。本書層次分明，步步深入，多重呼應，環環相扣，是六堂殊為難得的大師寫作課，對青少年如何作文及入門者如何寫作等都會有所助益。

(美)王鼎鈞 著