●第一章3-6歲兒童繪畫的“敘事”之思
一、“實踐的困局”：兒童敘事性繪畫的缺失
二、“敘事的顯現”：兒童美術教育理論的轉向
三、“技術的規訓”：兒童美術教育的時代亂像
第二章3-6歲兒童敘事性繪畫概述
一、兒童敘事性繪畫的概念及其發展
二、兒童敘事性繪畫的相關研究及其發展
第三章3-6歲兒童敘事性繪畫內涵特征的理性追
第一節兒童繪畫中敘事性話題的歷史演進
一、技能的訓練：近代兒童繪畫的視野
二、自我的表達：20世紀初期以來的關注焦點
三、敘事的兒童繪畫：20世紀中後期的理論轉向
第二節兒童繪畫中敘事性的本體意涵
一、作為符號敘事文本的兒童繪畫
二、作為遊戲敘事文本的兒童繪畫
……

本書基於當前幼兒園藝術教育實踐中的困惑，直面兒童藝術教育刻板化技能塑造的現實誤區，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為背景，對當下兒童藝術教育功利化、成人化取向提出批判，通過理論層面與現實層面的研究，提出了兒童敘事性繪畫的概念，並對3-6歲兒童敘事性繪畫進行了整體剖析，以期為幼兒園教師們實施兒童藝術教育提供新的理解範式，幫助教師優化教學實踐。

張怡 著