《班門》的結構，一直以“門”為界，“門內”向大師致敬、學藝；“門”是作品，是“手藝”本身，是“匠心營造”；“門外”是後生的操練與遊歷。這個結構讓我們有了扎實的組稿方法，讓《班門》安穩地走到今天。但是，我們決定在第三輯的最後一期做起實驗，打破以往的“門內”“門”“門外”的三塊結構。當你翻開目錄，你會發現支撐新主題的一個全新結構，讓讀者以全然不同的角度去看待這些稿件的內容。本期主題是“性”，指的是建築師或藝術家的人與作品呈現出的性質、風格、感覺。它是建築材料、形式及氣質在設計中融合為建築體之後，給人的綜合感受。這種“性”，也在其他藝術形式中存在。本期我們一共選擇了8個關鍵詞：緊縮、延展、堅硬、柔軟、混濁、通透、干澀和溫潤。它們分別對應八位藝術家和建築師的性質，並按照一種對比關繫將他們分成四組。這8個關鍵詞，就像是《班門》的大門旁邊，點燃了幾盞引你入勝境的燈。讓你有興趣推開門，然後在建築、藝術、等
布萊克希斯中學的演出 自打在威格摩爾演出之後，好幾個月以來，傑姬都飽受著內心的煎熬。世人都將她看作大提琴家，這令她幾乎無法定義自己——過去她隻是她，創造著音樂，而如今她卻身價倍增，被人需要、被人期待。（編者注：在書中，姐弟二人稱杜普蕾為“傑姬”。） 背上了沉重包袱的傑姬自是驚恐萬狀，有生以來，她還是第一次問自己是如何演奏的。然而，她無法回答這個問題，這也令她質疑起自己的纔華來。 這種壓抑感令她渾身無力，時常一上午一上午地躺著，根本無心練琴。也沒有什麼事能夠讓她開心。 傑姬纔華橫溢，然而，這會讓她很快從家庭中脫離出去，這是母親一向都知道的。因此，母親難免滿心的焦慮、恐懼，隻要是說到“長大”一事，她與傑姬便要談崩。母親從來都是嬌怯怯需要人保護的女人，而傑姬卻是個高大豐滿、金發碧眼的美人，她想要的東西越來越多等
