●緒論 一、“和聲”概念內涵的歷史沿革 二、大小調式三和弦及標記 三、四部和聲 四作業 原位正三和弦的平穩連接 一、聲部進行 二、原位正三和弦的平穩連接 三、原位正三和弦連接的鍵盤式寫法 四作業 運用原位正三和弦為旋律配和聲 一、和聲進行 二、運用原位正三和弦的平穩連接為旋律配和聲的步驟 三、運用同和弦轉換為旋律配和聲 四、運用三音跳進為旋律配和聲 五、綜合運用同和弦轉換、三音跳進為旋律配和聲的基本步驟 六作業 為低聲部配和聲 一、分析低聲部，確定調式、主音及和弦 二、分析低音聲部，確定旋律聲部的進行 三、寫出旋律聲部 四、填寫內聲部 五作業 終止式 一、終止式的概念 二、終止式的類型 三、終止四六和弦 四作業 正三和弦的轉位 一、正三和弦的轉位 二、正三和弦的六和弦 三、正三和弦的四六和弦 四作業 屬七和弦 一、屬七和弦概述 二、原位屬七和弦 三、屬七和弦的轉位 四、運用屬七和弦應該注意的問題 五作業 和弦外音 一、和弦外音的概念及分類 二、強外音 三、弱外音 四作業 副三和弦 一、Ⅱ級三和弦 二、Ⅵ級三和弦 三作業 Ⅱ級七和弦與Ⅶ級七和弦 一、Ⅱ級七和弦 二、Ⅶ級七和弦 三作業 調內模進 一、模進的構成 二、模進中的和聲進行 三作業第 副屬和弦離調模進 一、副屬和弦 二、離調模進 三作業第 近關繫轉調 一、近關繫調 二、轉調 三作業

本教程屬於技術理論課程，既有很強的理論性，又有很強的技術性，因此必須運用大量經典的音樂實例來說明問題。本教程改變了以往同類教材在選取譜例時隻求說明某個和弦或某種技法而取其片段的做法，在選取中力求完整性。要求教師在分析譜例時把某個和弦或某種技法的運用與音樂整體表現聯繫起來，同時要求教師在譜例分析中充分挖掘作品的音樂及非音樂的內涵，在學生感受音樂、了解技法的過程中培養高尚的情操。本教程的編寫不過分追求理論知識的繫統完整，而是從學生的實際情況出發，編排一些與中小學音樂教育實際相結合的基礎內容，強調本學科的實用性。在教材內容的文字表述方面，力求突出最基本、最典型的技法、結構。

     原位正三和弦的平穩連接 一、聲部進行 按照一定的原則，從一個和弦進行到另一個和弦被稱為和弦連接，連接的方法稱為和弦連接法，各聲部的橫向運動被稱為聲部進行。 （一）單一聲部進行 從聲部運動方向的角度看，聲部進行有上行、下行和保持；從聲部運動的距離角度來看，聲部進行有平穩進行和跳進。 上行指由低音到高音的聲部運動，下行指由高音到低音的聲部運動，保持指同音反復或長音持續。 和聲中的平穩進行是指不超過三度的聲部運動（包括保持、級進和三度進行），跳進是指四度或四度以上的聲部運動。 ……