●第一章   課程介紹
●第一節  教學概況
●第二節  教學目標
●第二章   課程設計
●第一節  開題
●第二節  設計任務書
●第三節  時間安排
●第四節  作業成果要求
●第三章   課程內容
●第一節  社會生產的變革所導致的辦公空間概念的演變
●第二節  企業特征及管理結構對辦公設計的影響
●第三節  辦公環境空間要素
●第四節  辦公空間的功能劃分及功能要求
●第五節  辦公家具
●第六節  燈光配置要求
●第七節  材料應用要求
●第四章   歷屆學生作品成果

中央美術學院建築學院室內設計專業本科學制五年，一、二年級為專業基礎教育課程，三、四年級為專業課程。第五年進入導師工作室進行畢業創作。室內設計專業三、四年級課程設置以室內課程為主，分別設有建築改造、居室設計、辦公空間設計、各類型商業空間設計等專業設計課程。另夕卜，與專業課程對應的輔助配套課程有室內色彩設計，室內材料材質設計與光環境設計。
面對飛速發展的社會，靈活的應變思維和快速準確的判斷力是很為重要的，室內專業教學在培養學生掌握相關專業知識和空間塑造能力的同時，更強調人文環境的藝術表達與設計形式的原創力，以及嚴謹的邏輯分析能力。在中央美術學院整體藝術氛圍的帶動下，學院很好重視理論基礎和藝術感知力的培養。學院從低年級就開始了大量的包含建築理論與空間構成的基礎訓練，同時，還注意對學生動手能力的培養，開設了空間技術搭建等實際操作課程。
通過大量的理論授課和聘請活躍在當前設計領域前沿等

    第四節  辦公空間的功能劃分及功能要求
    辦公空間的功能劃分基本是按照對內和對外兩種職能需求。兩者所承載的人員性質及功能配置要有所不同。對外職能包括前廳、接待、等候、客用會議室、客用茶水間（咖啡廳）、展示廳等。對內職能包括工作區、內部洽談/會議室、打印/復印區（室）、衛生間水間、員工餐廳、資料室等業務服務用房，機房等技術服務用房。
    機構在處理對內和對外職能劃分時，是根據內部管理方式和機構運行模式來綜合考慮的。一般來說，對外職能部門會被安排在靠近主人口的地方，便於對外來訪客的接待。在動線處理上，根據現場的空間狀況，盡量將通往內部辦公區域的路線與訪客通往接待區域的路線分隔開來。在一些技術性較強的辦公機構，由於自身工作的等