●第1章 導論
第2章 是積木還是絆腳石? 刑法中的犯罪行為和犯罪意圖的教學
第3章 講授犯罪要素
第4章 加強刑法教學中的互動: 在講堂中使用回應技術
第5章 利用基於問題的學習加強刑法學習
第6章 翻轉刑法
第7章 刑法教學法和澳大利亞各州法典
第8章 將刑法作為成文法解釋講授
第9章 動搖的基礎: 刑法作為批判法律中教義的核心地位假說的手段
第10章 一體化刑法、訴訟和證據的挑戰和優勢
第11章 “犯罪和刑事程序”：挑戰傳統, 打破界限
第12章 背景和聯繫
第13章 “背景” 下的刑法教與學: 認真對待“背景”
第14章 教授土著和少數族裔學生與刑法觀點
第15章 通過刑法教學引入女權主義法學
第16章 選擇
第17章 刑法課程中行政犯的缺失
第18章 結論: 展望未來
編著者

本書主要針對刑法教學過程中遇到的一些問題提出了經過深思熟慮的討論意見，為刑法的教學提供一些思考。本書源於通過不同英語國家和不同時間在刑法教學過程中表現顯著的相似問題進行的調查，旨在提供關於如何確保對實體刑法的理解的批判性的大量思考。展示了刑法教學中如何通過引入更廣泛的背景來確保其他有價值的畢業生特質。本書彙集了來自澳大利亞、新西蘭、英國和愛爾蘭等國家和地區針對刑法教學進行的相關研究。他們針對刑法教學的幾種創新方法進行了論述，例如刑法教材的結構、犯罪要素的講授方法、課堂回應技術、基於問題的學習、翻轉刑法、成文法解釋、刑事一體化、背景教學、行政犯教學等等，這些教學方法和實際內容已被世界各地許多法學院所采用。這些教學法不僅是法學教師培養法科畢業生特質、進行刑法學研究的基本指針，也是刑事司法工作者進行案件偵查、起訴、審判和辯護的指南。這些方法不僅對刑法學教師、科研人員、學生以及刑事司法工作者具有借等