●緒論
一、研究取向：生命口述傳記
二、資料收集法：敘述訪談
三、文本資料解讀：參照推論分析
第一章 “王子”的家鄉
第一節 瀾滄縣和芒景村
第二節 芒景布朗族的歷史
第三節 祖先哎冷的傳說
第四節 帕哎冷寺的碑文與壁畫
第五節 “王子”的人生經歷
第二章 民族教育的使者
第一節 角色認同：選擇教師作為畢生職業
第二節 執教經歷：開創雙語教學模式
第三節 “掃盲專干”：足跡遍布村村寨寨
第四節 播種希望：完成父親臨終的辦學遺願
第三章 民族文化的傳承者
第一節 布朗族民族文化資料的找尋：出國“取經”
第二節 布朗族民族文化價值的整理：舉行關門節、開門節
第三節 布朗族民族傳統儀式的弘揚：梳理布朗族“蘇瑪”
第四節 布朗族民族文化集體記憶的召喚：重建“茶祖寺”
第五節 布朗族民族文化價值的展呈：恢復“山康茶祖節”
第六節 布朗族民族文化儀式的重拾：恢復豎立選地柱習俗
第七節 布朗族民族文化靈魂的感召：恢復“茶魂樹”文化
第八節 布朗族民族文化關繫的互動：架構交流的橋梁
第九節 布朗族民族文化印跡的尋蹤：重修巴朗部落蘇氏家族家譜
第十節 布朗族民族文化遺產的回顧：新建歷史博物館
第四章 族群習俗的規範者
第一節 對布朗民族文化的傳承與管理：族群需求的契合
第二節 對茶葉及茶文化的保護與管理：理性地堅持
第三節 對族人日常生活的規範與引導：樹立健康生活方式
第五章 他者眼中的布朗“王子”
第一節 妻子眼中的“王子”
第二節 子女眼中的“王子”
第三節 弟子眼中的“王子”
第四節 族人眼中的“王子”
結語 互動中的形塑
