●叢書序
前言
第一章 緒論 1
第一節 緣起：培養跨文化公民的時代需求 1
第二節 相關概念辨析 6
第三節 研究現狀 14
第二章 歐洲跨文化學習的歷史演進 37
第一節 戰後調解與和平重建的跨文化學習 37
第二節 促進移民融入的跨文化學習 43
第三節 認同文化多樣性的跨文化學習 50
第四節 歐洲一體化深度融合的跨文化學習 59
第三章 歐洲跨文化學習的理論基礎 68
第一節 文化理解 68
第二節 經驗學習理論 73
第三節 終身學習理論 78
第四節 認同協商理論 82
第五節 跨文化敏感度發展理論 88
第四章 歐洲跨文化學習的主要政策 95
第一節 歐洲跨文化學習的語言政策 95
第二節 歐洲跨文化學習的文化政策 105
第三節 歐洲跨文化學習的教育政策 117
第五章 歐洲跨文化學習的形態與特征 130
第一節 歐洲跨文化學習的組織機構 130
第二節 歐洲跨文化學習的主要策略 137
第三節 歐洲跨文化學習的基本特征 160
第六章 歐洲跨文化學習的發展趨勢及經驗借鋻 169
第一節 歐洲跨文化學習的基本動向 169
第二節 歐洲跨文化學習的基本經驗 177
第三節 歐洲跨文化學習對我國的啟示 187
參考文獻 199

跨文化學習成為全球化背景下人們的生存狀態，促進了跨文化公文化的工作和生活語境中與來自不同文化背景的人們交流和合作。歐洲跨文化學習從二戰後開始起步，隨著時代的演變不斷發展，積累了較豐富的經驗。在將相互理解、和平、民主和發展這些目標轉換為日常實踐的過程中，歐洲跨文化學習以扎實的實施策略為支撐，並在相關組織機構的大力推進下和豐富多樣的跨文化學習活動中，構建出歐洲跨文化學習獨有的形態和特征。研究歐洲跨文化學習可以為我國開展互容、互鋻、互通的跨文化學習提供有益的參考。