●導言 為了每個人的自由而全面的發展 (1)
第一章發展倫理與中國的人纔資源 (7)
一、人纔資源開發與價值選擇(7)
二、發展空間與人纔資源生態(9)
三、中國人纔文化特質的養成( 17)
第二章 中國以人為本發展戰略的興起 (24)
一、軸心轉移：從物質主義到以人為本 (24)
二、知識、人纔與知識共同體的演化(26)
三、“人的生產”：戰略思想的根源 (32)
四、現代化的格局與中國的道路 (36)
第三章 轉型時代與科學精神 (42)，
一、現代科學與科學精神 ( 42)
二、科學技術與社會主義現代化 (47)
三、中國心靈的“科學”洗禮 (51)
四、“在實踐中摸索” (56)
第四章 知識觀與人纔觀的變革 (60)
一 、“尊重知識，尊重人纔” (61)
二、“雙尊”思想的現代性內涵 (73)
三、中國知識與人纔再生 體繫演化的歷程 (79)
四、從“科教興國”到“人纔強國” (83)
第五章 超越資本：人的時間價值與經濟發展 (89)
一、在資本的全球網絡中發（89）
二、發現“人的時間價值”(97)
三、馬克思的“人的時間價值經濟學” (99)
四、以制度創新提高人的時間價值 (1 04)
第六章 中國的人纔資源生態建設 (106)
一、國家與知識經濟 (107)
二、教育機會平等與衡的發展戰略 (112)
三、人纔流動與社會凝聚力 （117）
四、國家、大學與創造性人纔的培養 (120)
第七章 大學的價值觀教育與人纔之德 (130)
一、作為現代價值觀教育的中國思想政治教育 (130)
二、大學的價值觀教育與文化認同(140)
三、中關兩國大學價值觀教育的比較 （144）
四、當代中國大學的文化使命(157)
第八章 發展與反發展——發展觀的倫理反思 (162)
一、作為倫理問題的發展 (162)
二、發展的指標體繫與價值尺度 (164)
三、一個衡量發展的思想實驗 （167）
四、“發展能力”與自由發展的空間 (172)
