●緒論
一、問題提出
二、文獻綜述
（一）關於高校教師參與高校治理的研究
（二）關於學術權力的研究
（三）關於大學章程的研究
（四）關於教授委員會相關制度的研究
三、研究設計與內容結構
（一）研究設計
（二）內容結構
四、研究價值與創新之處
第一章 高校治理體繫中的學術權力：大學章程維度的分析
一、概述
（一）研究問題陳述
（二）研究方法概述
二、高校治理中的大學章程
（一）大學章程的歷史與現實
（二）大學章程的價值與意義
（三）目前我國大學章程建設中的重要議題：重構學術權力
三、我國大學章程中的學術權力：文本形式的分析
（一）大學章程中學術權力相關內容的呈現方式
（二）大學章程中學術權力相關內容的篇幅與比例
四、我國大學章程中的學術權力：組織結構的分析
（一）學術權力的轄屬
（二）學術權力的職責定位
（三）學術權力組織設置及其權限
五、我國大學章程中的學術權力：運作機制的分析
（一）成員遴選機制
（二）審議與決策機制
（三）執行與反饋機制
六、我國大學章程中的學術權力：特征與問題
（一）大學章程中學術權力的特征
（二）大學章程中學術權力的現存問題
小結
第二章 學術權力的願景與實踐：教授委員會維度的分析
一、概述
（一）研究問題陳述
（二）研究方法概述
二、應然層面的大學教授委員會制度
（一）本質：學術人員參與大學治理
（二）宗旨：保障學術自由與學術權利
（三）使命：促進學術與大學發展
三、規章文本層面的大學教授委員會制度
（一）教授委員會的性質與角色
（二）教授委員會的結構與運作
（三）教授委員會的職責與權限
四、現實維度的大學教授委員會制度
（一）教授委員會的現實運作及其成效
（二）教授委員會制度的現存問題
小結
第三章 我國高校教師的學術權力：歷史演進維度的分析
一、概述
（一）研究問題陳述
（二）研究方法概述
二、20世紀80年代：高校教師參與權
（一）學術界對高校教師參與大學治理問題的問題判定
（二）學界對高校教師參與大學治理問題的立場與願景
三、20世紀90年代：高校教師的治理參與
（一）學界對高校教師參與大學治理問題的問題判定
（二）學界對高校教師參與大學治理問題的立場與願景
四、2000年以來：高校教師的治理參與
（一）學界對高校教師參與大學治理問題的問題判定
（二）學界對高校教師參與大學治理問題的立場與願景
五、教師參與治理：“問題域”變遷與現實變革
（一）“問題域”變遷：現實變革的表征與導向
（二）現實變革：“問題域”演變的基礎與動力
小結
第四章 學術權力與行政權力的衝突：案例分析與衝突機理
一、概述
（一）研究問題陳述
（二）研究方法概述
二、哈佛大學內部治理的權力結構
（一）行政權力及其運作機制
（二）學術權力及其運作機制
三、校長的行政權力與個體性學術權力的矛盾與衝突
（一）矛盾與衝突的背景與始末
（二）矛盾與衝突的爭議與焦點
（三）矛盾與衝突的影響因素
四、校長的行政權力與組織性學術權力的矛盾與衝突
（一）矛盾與衝突的背景與始末
（二）矛盾與衝突的爭議與焦點
（三）衝突的影響因素
五、學術權力與行政權力的衝突機理
（一）學術權力與行政權力矛盾與衝突的機理
（二）學術權力與行政權力矛盾與衝突的焦點
小結
第五章 我國高校學術權力制度優化：思考與建議
一、宏觀層面：我國高校學術權力制度優化的基礎與前提
（一）我國高等教育的社會主義屬性
（二）高校依法相對自治
（三）社會主義屬性、依法自治與高校特質的整合
二、中觀層面：我國高校學術權力與行政權力的組合與協調
（一）黨委領導與學術權力
（二）校長治校與學術權力
（三）學術權力的運行領域：以治學為本
（四）規約行政權力：由管理到轉向統籌與服務
三、微觀層面：高校學術權力的體繫與運行
（一）學術權力組織的層級結構
（二）重心在下的學術權力體繫
（三）學術權力運行的原則
（四）防範學術權力運行失範
小結
結論
參考文獻
後記
