●中文版序
導言
論文
達爾文主義對哲學的影響
自然及其善：一場對話
智力與道德
真理的理智主義標準
理智主義真理理論的困境
事實對觀念的控制
觀念的邏輯特性
實用主義所說的“實踐的”是什麼意思
關於實在論和唯心論的討論
關於“感覺概念”的討論
純粹經驗與實在：一個否認
實在具有實踐特征嗎?
對麥吉爾夫雷教授的問題的回應
對像、材料與存在：對麥吉爾夫雷教授的回應
在全國黑人大會上的致辭
作為一門大學學科的教育
宗教與我們的學校
實用主義對教育的影響
對教育者而言的歷史
中學物理教學的目標和組織
非教育的教學
公立學校課程的道德意義
評論
哲學和心理學研究
理性生活，抑或人類進步的諸階段侶1
亨利？西季威克傳記
反實用主義
教學大綱：當代思想中的實用主義運動
說明
第一部分歷史背景
第二部分現代思想中的實用主義旨趣
第三部分哲學的重構
第四部分 實用主義方法在若干專業知識問題上的應用
第五部分這些結論在真理問題上的應用
第六部分個人主義問題
第七部分若干一般性思考
參考書目
教育中的道德原則
1．學校的道德目標
2．由學校共同體給予的道德訓練
3．來自教育方法的道德訓練
4．學習課程的社會本性
5．道德教育的心理學方面
附錄
1．純粹經驗和實在
2．杜威教授的“意識活動”
3．芝加哥“觀念”和唯心主義
4．《教育中的道德原則》編輯“導言”
5．《教育中的道德原則》大綱
文本研究資料
文本說明
符號表
校勘表
《實在具有實踐特征嗎?》1931年變動列表
歷史校勘
行末連字符的使用
引文勘誤
杜威的參考書目
索引
譯後記
