●總論 德育中的道德智慧培養
一 道德智慧解讀
（一）道德智慧的含義
（二）道德智慧的形態
（三）道德智慧的特征
（四）道德智慧的結構
二 道德智慧培養：德育的應然追求
（一）道德與智慧關繫發展趨勢的要求
（二）超越國外德育理論的需要
（化社會的呼喚
（四）社會轉型的訴求
（五）道德自身特性的要求
三 化道德為智慧，化智慧為道德
（一）堅持德育與智育的一體化
（二）道德與智慧的相互轉化：化智為德，轉德成智
（三）在現實的道德情境中培養學生的道德智慧
（四）引導學生在探究性道德學習中生成道德智慧
（五）在現實的生活與實踐中養成學生的道德智慧
（六）各種道德能力的協同培養
第一章 道德認識能力培養
一 道德認識能力的一般理論探析
（一）道德認識能力的含義
（二）道德認識能力的特征
（三）道德認識能力的構成要素
（四）道德認識能力的形成過程
（五）道德認識能力的價值
二 加強道德認識能力培養的現實必要性
（一）德育現狀——德育現實呼喚培養學生道德認識能力
（二）社會背景——社會現實吁求培養學生道德認識能力
（三）國際視野——西方德育理論的啟迪
三 道德認識能力的培養途徑
（一）在積極思維和探究中形成和發展學生的道德認識能力
（二）在對話與討論中形成和發展學生的道德認識能力
（三）在解決道德問題中形成和發展學生的道德認識能力
（四）在生活與實踐中形成和發展學生的道德認識能力
（五）在道德反思與省察中形成和發展學生的道德認識能力
第二章 道德判斷能力培養
一 道德判斷能力一般理論闡釋
（一）道德判斷能力的概念解讀
（二）道德判斷能力的構成要素
（三）道德判斷能力的影響因素
（四）道德判斷能力的價值
二 德育要強化學生道德判斷能力培養
（一）培養學生道德判斷能力是德育的一個重要目標
（二）培養學生道德判斷能力是改變德育現狀的需要
（三）培養學生道德判斷能力是改變學生道德判斷能力發展現狀的呼喚
（四）國外德育理論的啟迪
三 培養學生道德判斷能力的策略
（一）轉變教學方式，讓學生在道德判斷中提高道德判斷能力
（二）立足真實的道德生活，引導學生開展道德判斷活動
（三）發揮非理性因素作用，提高學生道德判斷能力
（四）以隱性課程促進學生道德判斷能力的發展
第三章 道德選擇能力培養
一 道德選擇能力的理論探析
（一）道德選擇能力的含義與類型
（二）道德選擇能力的結構
（三）道德選擇能力的影響因素
二 道德選擇能力培養的必要性
（一）思想品德及思想政治課程標準的要求
（二）培養道德選擇能力是學生的吁求
（三）德育從"教會順從"向"教會選擇"轉向的需要
（四）化社會的要求
三 培養學生道德選擇能力的策略
（一）突出學生主體地位
（二）采用多樣化的德育方法
（三）引導學生參與生活
（四）教師引導與學生自主選擇相結合
第四章 道德直覺能力培養
一 道德直覺能力的一般理論探討
（一）相關概念的界定
（二）道德直覺能力的特征
（三）道德直覺能力的結構
二 道德直覺能力培養的必要與可能
（一）道德直覺能力培養的必要
（二）道德直覺能力培養的可能
三 道德直覺能力的培養策略
（一）豐富學生道德知識
（二）增加學生道德經驗
（三）開展審美活動，提高學生審美能力
（四）通過道德聯想與道德想像訓練培養學生道德直覺能力
（五）引導學生修養良心，提升道德直覺能力水平
第五章 道德移情能力培養
一 道德移情能力及其相關概念的闡釋
（一）道德移情能力概念解讀
（二）道德移情能力的特征
（三）道德移情能力的結構
二 道德移情能力培養的必要性與可能性
（一）道德移情能力培養的必要性
（二）道德移情能力培養的可能性
三 道德移情能力的培養策略
（一）在道德情境中培養學生道德移情能力
（二）引導學生在與他人的情感共鳴中形成和發展道德移情能力
（三）引導學生在實踐體驗中發展道德移情能力
（四）利用情感的感染特性培養學生道德移情能力
第六章 道德行為能力培養
一 學理探究：道德行為能力一般理論
（一）道德行為能力相關概念解讀
（二）道德行為能力的結構
（三）道德行為能力的特征
（四）道德行為能力形成、發展過程與規律
二 應然選擇：學生道德行為能力培養的現實考量
（一）培養學生道德行為能力是學生德性全面發展的訴求
（二）培養學生道德行為能力是克服當前德育中存在的問題的需要
（三）培養學生道德行為能力體現當代國外德育發展趨勢
三 實施策略：培養學生道德行為能力的策略選擇
（一）根據道德行為能力形成規律培養學生道德行為能力
（二）按照道德行為能力的結構培養和提升學生道德行為能力
（三）構建完整的培養學生道德行為能力的德育體繫
第七章 道德創新能力培養
一 道德創新能力的理論探討
（一）道德創新能力的解析
（二）道德創新能力的特征
（三）道德創新能力的結構
（四）道德創新能力發展與其他道德能力的關繫
二 培養學生道德創新能力的必要與可能
（一）政治轉型要求培養學生的道德創新能力
（二）經濟轉型要求培養學生的道德創新能力
（三）文化轉型要求培養學生的道德創新能力
（四）人的轉型要求培養學生的道德創新能力
（五）德育的轉型要求培養學生的道德創新能力
三 道德創新能力的培養策略
（一）轉變德育理念，將德育引向學生道德創新能力的培養
（二）改革德育內容，為學生道德創新能力發展提供有利條件
（三）創新德育方式，促進學生道德創新能力的發展
（四）智力因素與非智力因素相結合，培養學生的道德創新能力
（五）營造德育氛圍，為學生道德創新能力的發展提供良好環境
參考文獻
後記
