本書分五章探討了創新人纔培養及教育方面的問題。
靠前章圍繞“創新”這一主題，分析了知識社會的創新需求以及創新的基本概念；討論了創新性與國家發展、硬實力及軟實力、技術創新與管理創新等內容；總結了諾貝爾的發源地——瑞典的科技創新經驗，為中國的創新教育提供一些借鋻。
第二章的主題是創新型人纔與創新思維，闡述了創新人纔及其素質特征、創新人格與創新能力，分析了知識與智慧、創造與模仿以及幾種典型的思維形式，探討了創新思維與創新方法方面的問題。
在第三章“教育創新面面觀”中，對“教育”的含義與功能、教育的價值及體繫組成、創新教育的特點與內涵進行了分析，而後論述了創新人纔培養與家庭教育、創新人纔成長的社會環境，從多個角度對錢學森之問這一中國教育的重要命題以及大學的建設進行了討論。
第四章關於創新教育的體繫建設的討論采用了比較分析的方法，對比了中西方教育模式的差異，在此基礎上等
