現代性社會危機歸根結底是現代人的危機、現代人價值觀的危機。然而,現代性初衷意義上是“為人”而在的。因此,申言現代性及其社會的立場應是基於“未竟事業”胸懷的積極捍衛與辯護。“社會性建構”價值觀教育即是以超越悖論的現代性社會為“現實”與“理性”基礎,承認價值觀的自我內生性,又強調其他者鏡像性與社會投射性。“社會性建構”價值觀教育的理論體繫確證與實踐理性構要是本書的研究歸宿。
崔振成著的《現代性社會與價值觀教育——社會性建構價值觀教育研究》旨在為人文社會科學研究者提供新的學術視野,為基礎教育一線教師提供實踐啟示,為教育行政人員提供行政參考。