●第一部分專題紀錄篇
一、出生：《生之門》
二、啟程：《傳承》
三、夢想：《帕米爾高原上的足球夢》
四、年少：《飄落的“蒲公英”》
五、青春：《南疆大學生村官》
六、芳華：《送你一束沙棗花》
七、初心：《扶貧路上》
八、奉獻：《紅懷》
九、遲暮：《寂寞夕陽》
十、新生：《重“心”出發》
第二部分劇本創作篇
一、族際通婚：《父母愛情》
二、民族團結：《石榴花開》
三、“訪惠聚”：《都塔爾變奏曲》
四、扎根基層：《青年胡楊》
五、非遺文化：《土陶與艾德萊斯》
六、兵團情結：《回家》
七、鄉土人情：《鎖麟囊》
八、反對形式主義：《班長來了！》
第三部分影像解讀篇
一、紀錄解讀1：《塔裡木河》的敘事內容
二、紀錄解讀2：《塔裡木河》的敘事結構
三、紀錄解讀3：《天山腳下》的故事創作
四、紀錄解讀4：《新軍墾戰歌》中風景的三重書寫
五、電影解讀1：《天山兒女》的視聽藝術
六、電影解讀2：《遠去的牧歌》的符號建構
七、電影解讀3：《親愛的》之構圖藝術
第四部分理論創新篇
一、微紀錄片故事化創作
二、紀錄片類型化敘事創作
三、解釋式紀錄片“離題”式創作
第五部分幕後故事篇
一、“專業創作是一件辛苦但快樂的事”
二、“紀錄片創作是一次充滿未知的冒險”
三、“為了尋找更好的故事”
四、“我不知道怎樣去冷靜地訴說他們的故事”
五、“該給予被采訪者平等和尊重”
六、“我真想變成他們的子女，陪伴在他們身旁”
七、“電影可能是虛假的，人的感情卻是永遠真實存在的”
八、“我們對‘艱苦奮鬥、自強不息’有了更真切的感受”
九、“努力做好最後一次作業，就是對大學優選的致敬”
十、“大多實踐上的問題都是源於理論知識的欠缺”
十一、“揭示問題、做好導向、講究藝術是統一的”
十二、“收獲的是新聞理想和人文精神”
後記

本書是塔裡木大學廣播電視學專業綜合改革項目、“馬克思主義新聞觀指導下的新聞專項教學改革研究”建設項目的重要成果。該書由近年來的實踐教學原創案例與實踐作品組成，主要分為專題紀錄、劇本創作、影像解讀、理論創新、幕後故事五個部分，可以為傳媒專業學生的專業創作提供必要借鋻與啟發。

王中偉,王成濤,王江艷 著