明治維新以後，日本在軍事近代化和對外擴張進程中，逐步建立起一整套完整的從初級到高級的陸軍軍事教育體繫，並於19世紀末基本完成向德式軍制和軍事教育體制的改革。日本陸軍的軍事教育體繫培養了一批所謂的“精英”軍人，他們中的很多人後來成為本書所定義的陸軍“中堅層”。陸軍“中堅層”的崛起與日本發動侵略戰爭是同步的。他們鼓吹、策劃並指揮戰爭，同時戰爭也成就了他們自身，使其一躍而為陸軍的指揮者，甚至國家的領袖。但是，他們的成長與日本同步走上侵略道路並非一種簡單的因果關繫。本書作者注意到日本陸軍“中堅層”產生的等

●導論
一、問題緣起
二、學術史回顧
三、研究思路
第一章日本近代陸軍教育體繫的形成:陸軍“中堅層”的培養軌跡
第一節近代日本陸軍的創立
一、軍事近代化改革
二、簡論近代日本海軍的創立
三、西南戰爭對日本陸軍的影響
四、從法式軍制到德式軍制
第二節日本陸軍的“精英”式軍事教育體繫
一、陸軍幼年學校
二、陸軍士官學校
三、陸軍大學
第三節“精英”式軍事教育體繫的侵略本質
一、“精英”式教育在日本軍事近代化過程中的作用
二、灌輸忠君愛國、對外擴張思想的精神教育
三、德式教育的影響
四、“精英誤國”
第四節“精英”式軍事教育體繫下的典型人物——石原莞爾
一、石原莞爾生平
二、最終戰爭論和東亞聯盟論
第二章九一八事變爆發與偽滿洲國成立:石原莞爾與日本陸軍“中堅層”的戰爭實踐
第一節日本陸軍對“滿蒙”的設想
一、“滿蒙”問題的由來
二、是否武力解決“滿蒙”問題
第二節石原莞爾提出的一繫列“滿蒙”占領方案
一、占領方案的初步提出
二、占領方案的進一步論證和完善
三、日本陸軍“中堅層”對石原方案的回應
第三節戰爭實踐:九一八事變
一、九一八事變的策劃過程
二、九一八事變後關東軍、陸軍中央的反應
第四節石原莞爾的“滿洲國”設想
一、“占領”還是“獨立”
二、石原對“滿洲國”的設想
第三章從“華北分離”到“不擴大”:石原莞爾與日本陸軍“中堅層”內部的策略分歧
第一節統制派的戰略思想
一、永田鐵山的戰略思想來源及特征
二、永田鐵山與統制派的施政主張
第二節日本陸軍內部統制派與皇道派的分歧
一、一夕會的建立與兩派的形成
二、統制派與皇道派的鬥爭
第三節石原莞爾活躍於參謀本部時期
一、統制派的國防政策
二、華北事變與陸軍“中堅層”的分化
第四節七七事變後的日本陸軍對華戰略:以石原莞爾與武籐章之爭為切入點
一、七七事變爆發與陸軍“中堅層”的策略分歧
二、淞滬會戰前後石原莞爾的“不擴大”主張
三、石原莞爾退出陸軍中央與陸軍“中堅層”的策略演變
第四章總體戰理論的形成及其影響:石原莞爾戰爭思想的最終成形及根本缺陷
第一節石原莞爾從日本陸軍政策制定核心的退出
一、與東條英機的分歧
二、轉入預備役
第二節《最終戰爭論》與石原莞爾的總體戰思想
一、國防經濟學理論的興起
二、德國總體戰理論的主要內容
三、森武夫與《戰時經濟論》
四、《最終戰爭論》的思想分析
第三節東亞聯盟論與石原莞爾的東亞戰略構想
一、東亞聯盟論的醞釀與出爐
二、東亞聯盟論的基本主張
三、日本盟主說
四、共同國防、經濟統一與政治獨立
五、思想團體:東亞聯盟的脈絡與走向
第四節石原戰略思想的政治社會影響與東亞聯盟運動
一、對日本政治經濟決策的影響
二、東亞聯盟運動對汪偽政權的影響
結語
參考文獻
附錄
索引
後記

本書首先追溯明治維新以來日本陸軍的建軍過程和軍人培養制度，討論“精英”式軍事教育對以石原莞爾為代表的陸軍“中堅層”軍人戰爭觀的影響，並以石原的生平經歷和主要軍事戰略考慮為線索，探究日本軍國主義形成的思想根源。其次，在重新梳理日本侵華戰爭史實的基礎上，著重考察石原莞爾等日本陸軍“中堅層”對發動侵華戰爭的謀劃及其相應行動，並從組織派繫和戰略思想兩個層面分析其內部派繫紛爭、人事矛盾，以及在侵華策略上的歧見，以深化我們對日本侵華政策形成過程的理解，並進一步分析日本陸軍“中堅層”在此過程中的作用。再次，本書試圖從國際視野考察近代日本陸軍戰爭理論的形成、發展與最終結局。日本的對外擴張政策，不僅受到國內政局的影響，還與第一次世界大戰後整個國際形勢和軍事理論的發展息息相關。本書希望通過深入分析石原莞爾在退出陸軍中央後最終成文定型的兩個主要理論，即“最終戰爭論”和“東亞聯盟論”的理論背景、思想脈絡、主要內容等

     第一章 日本近代陸軍教育體繫的形成：陸軍“中堅層”的培養軌跡 明治35年（1902年）8月31日，一個驕陽似火的午後，在日本仙臺市東部廣闊的宮城野附近的道路上，一對看上去滿身鄉土氣息的父子，一邊用衣襟擦著汗，一邊不歇腳地走著。終於，兩人來到了一座莊嚴的建築物的正門前。 這裡是仙臺陸軍地方幼年學校。明天就要人學了，這名叫作石原莞爾的少年，在父親石原啟介的陪伴下長途跋涉，剛剛從老家趕到仙臺。當時的石原莞爾是山形縣立鶴崗中學的初二學生。 次日的9月1日，是仙臺陸軍地方幼年學校第六期的開學典禮日。所有來自日本東北地區和北海道的新生，加上部分來自關東以西地區的新生共50人，在典禮前換上了公家發的純白色陸軍夏季軍裝，然後到二層大講堂集合。 在全體新生進行宣誓完畢後，是開學典禮最重要的環節，即由校長朗讀明治天皇在1等