●本書常見的一些法文縮略語
前言
兒時的觸動
一個嚴峻的現實
迫切的必要性
我們該如何入手?
導言
法國文化戰略的必要性從何而來?
一時不容易釐清的現實
法國的戰略形態
第一部分 對殖民戰略的鋻定
第一章 行政集權原則和同化原則
第一節 行政集權原則
A)殖民教育行動的沿革:從非國家倡議到國家包攬
B)對原則的審視
a)一個傳統原則
b)法國涉非政策方面
c)教育政策方面
第二節 同化原則
A)法國傳統和殖民悖論
a)一個歷史原則
b)殖民同化政策:一個社會、歷史悖論
B)重中之重:有限的同化與不斷拓展的訴求
a)對殖民教育政策中一些原則的重視
b)當地人對同化的訴求:公平和公正
第二章 功利原則
第一節 長達整整一個世紀的調整
A)功利原則的思路歷程
a)個提法:“的經濟至上”
b)人道功利主義,抑或是隔離思想
B)多頭領導的嘗試
a)法國波旁王朝復闢,抑或是殖民者的農業利益
b)費爾赫布:領土擴張和法蘭西文化的輝煌
c)從柏林會議到一戰(1885-1917):(根據1903年魯姆決議設立的)行政政策下的學校
第二節 兩種統治的替換(經濟統治與政治、行政統治)
A)兩次世界大戰期間
a)1918年安古萬決議:過渡到經濟統治
b)在兩次世界大戰之間:“增大殖民地產出”時期
B)從布拉柴維爾會議到法蘭西共同體(1944-1958)
a)布拉柴維爾會議:過渡到政治統治
b)從法蘭西聯盟到法蘭西共同體(1946-1960):殖民體繫對政治、制度前景的考量
第二部分 法國在殖民組織機構方面的戰略
第一章 普通教育
第一節 初等和中等教育
A)初等教育
a)初等教育的基礎和參照體繫
b)架構上的思路
B)中等教育
a)頗具爭議的一次機遇
b)當地19世紀的小資產階級:從社會地位的提升到後來二等地位的沒落
c)20世紀:步履蹣跚的進步
第二節 高等教育和人文研究
A)高等教育
a)達卡高等研究院
b)達卡大學
B)人文教育和研究
a)戰略上的不可或缺
b)來自行政方面的配合推動
第二章 技術教育和專門教育
第一節 技術教育和職業教育
A)初等教育和不錯初等教育
a)初等教育
b)不錯初等學校、種植園和篩選中心
B)殖民地的高等教育
a)威廉·龐蒂學校:法蘭西一非洲文化之家
b)醫學院:文化重心
第二節 專門教育
A)針對特定階層的教育
a)“高等”階層
1)被遺棄的混血兒
2)望族之子
b)平民階層
1)穆斯林階層
*殖民者的強制意圖
*融合策略
2)成人
*成人教育課程
*基礎性的教育
3)年輕女性
*入學目標:妻子、母親和基督徒
*致力於殖民大業的女性:奉獻的妻子、開明的母親、能干的合作者
第三節 一個戰略舉措:教師隊伍
A)組建一整套教師隊伍是必不可少的
B)服務於殖民行動
結論
注釋
參考文獻