二十多年來，我們的大學，除了“做大”，還做了什麼？中國高等教育學會、商務印書館隆重推出《回望——大學校長口述》 兩位書記 八位校長 十所名校

●黃達人：大學的管理與實踐
合校要以發展求融合
多校區辦學是響應國家政策
以貢獻促共建
為中纔立規矩，給天纔留空間
教育評價的三個層面
校長要努力營造良好的校內氛圍
學科建設與人纔培養
從水平評估到審核評估
人纔培養工作要更加關注學生的獲得感
關於校院兩級管理
哈經雄：篳路藍縷民族教育事業振興之路
臨危受命，整頓學風教風校風
奔走呼吁，解決沉重巨額債務
提升教職工獲得感，彰顯人文關懷
調整專業，革新人纔培養模式
巧抓機遇，更名大學
勇於擔當，曲折申報“211工程”
矢志不渝，開創民族教育學科
牽線搭橋，支持民族高校發展
張德祥：大學的發展需要前瞻、擔當和勇氣
教育是一生的情緣
在夾縫中披荊斬棘，砥礪前行
把立德樹人作為大學的理念和追求
戰略規劃是大學發展的第一要務
完善大學治理還有許多工作需要做
依法治校這個問題是繞不過去的
大學需要有自己的“文化印記”
大學的創新需要高度集成
李發伸：做西部文章創一流大學
擴招是有利於中華民族千秋萬代的大事
基礎研究隻有第一，沒有第二
新校區建設一定要把教師的感受放在第一位
“中國最委屈大學”的西部堅守
職務職稱評定不是論功行賞
俞立中：共建、共治、共享的大學治理之道
教育是不能急功近利的事業
學校發展戰略中的“三個I”
坐在一條板凳上溝通
教育需要改變畸形的價值取向
大學改革的關鍵在於轉變觀念
上海紐約大學的價值在於探索、改革、創新
朱崇實：從“南方之強”到追求“世界一流”
通過“精英教育”弘揚“南方之強”
學科結構調整：適應市場、高於市場
重視但不囿於大學排名
既愛生如子又愛校如家
讓校區間多融合、多交流
踐行專心治校承諾
努力為學生發展空間
協調黨政關繫經驗談
激情澎湃大擴招
促校區融合畫藍圖
啟動“316”聚人心
“985工程”要有中國農大
營造追求很好的科研環境
“三全育人”見成效
書記與校長配合好是學校之福
建設高等教育強國迎未來
李培根：傳承、轉化、開放、引領
好校長成就好大學
智慧規劃學科布局
服務社會，反哺科研教學
給學生提供優選的教育
創新教育需要一種靜的力量
別讓知識淹沒智慧
校長致辭要用心與學生對話
黃伯雲：服務國家需求，貢獻大學智慧
學成歸來報效國家
強強合並優勢互補上水平
練就緊跟時代的真本領
論文要解決實際問題
助推大眾創業、萬眾創新新局面
教育要邁向世界一流
龔克：不務本的大學成不了優秀的大學
在特殊環境下成長
辦大學就是辦一個氛圍
以“三個轉變”推動素質教育
“公能”價值觀不能是句空話
圍繞國家戰略需要建學科
學科評估重在診斷
大學的一切功能都要圍繞人纔培養
協同創新應該堅持做下去
校長要做打基礎、利長遠的事情
國際化辦學同樣要以育人為本

本書是一部20世紀末21世紀初中國高等教育發展的口述史。1990年代以來的二十多年，是中國高等教育發展目前一個極為重要的時期：二十多年來，中國的高等教育以規模擴張和空間拓展為特征的外延式發展取得了實質性突破，並進入到了一個以提高質量和優化結構為核心的內涵式發展時期。在這樣的一個歷史性節點上，總結經驗和教訓，為迎接高等教育的大眾化作好思想上的準備，就顯得格外重要，這正是本書的出發點和落腳點。作者一對一采訪了十位中國知名高校的原黨委書記和校長，聚焦時代變遷與高等教育發展，以生動的事例，忠實記錄他們所在大學在學校治理、戰略規劃、人纔培養、學科建設、社會服務等方方面面的理念與實踐，從不同側面、不同角度展示了大學在發展過程中如何克服困難、抓住機遇、迎來騰飛的發展歷程。
大學黨委書記和校長是大學變革的領軍人物、謀劃者、推動者與。在中國特色的大學內部治理格局中，他們直接領導和參與學校重大決策等

宣勇,郝清傑 編