●第一章 哈佛法學院的誕生
一 利奇菲爾德法律學校
二 設立羅亞爾冠名法學教授席位
三 哈佛法學院的成立
四 院徽事件
第二章 風雨飄搖的歲月(1817-1829)
一 兩名教授,三間教室,六個學生
二 斯特恩斯教授的艱難探索
三 幾近倒閉的哈佛法學院
第三章 起死回生(1829-1833)
一 結構改組
二 約翰·阿什蒙和西蒙·格林利夫
三 斯托裡的教學理念
第四章 斯托裡治校(1829-1845)
一 斯托裡的領導力
二 財務狀況改善
三 進入美國全國視野
四 課程安排
五 學習與生活
六 斯托裡蓋棺論定
第五章 又起震蕩(1845-1860)
一 格林利夫主持過渡期(1845-1848)
二 “三駕馬車”
三 法學院的裂痕
第六章 美國內戰的餘波(1861-1869)
一 表面和諧
二 派克和帕森斯的介入
三 “三駕馬車”的解體
四 對“三駕馬車”的評價
第七章 巨變的開始(1870-1881)
一 蘭德爾就任第一任院長
二 合同法是突破口
三 蘭德爾與奧·福爾摩斯教授的分歧
第八章 課程改革和教學革命(1870-1880)
一 改革課程順序
二 建立考試制度
三 采用歸納法教學
四 推行案例教學法
五 蘭德爾的教學現場
第九章 創立法學教育新體繫(1870-1890)
一 法學教育新思路
二 教員聘用和薪酬改革
三 “學院派”與“經驗派”
四 法學院教學管理的改革
五 評分標準和招生制度的改革
六 改善財務管理
七 法學院校友會的成立
第十章 蘭德爾改革的成敗
一 鞏固改革成果
二 正義與英纔
三 男權情結
四 宗教歧視
五 對蘭德爾教學方法的批判
第十一章 蘭德爾的繼任者(1895-1909)
一 忠實的傳承人
二 喜悅中的煩惱
三 教學生活素描
四 減壓方式
五 學習緩衝
第十二章 百年尾聲(1909-1917)
一 埃茲拉·塞耶院長
二 羅斯科·龐德院長
三 遺留問題與挑戰
致謝
參考資料來源