●序一 新時代語文教育的新起點
序二 跳出語文看語文 跳出教育看教育
語文課程發展
基於學生發展核心素養的中小學課程與教材
傳道、授業、解惑與質疑
母語教育的語言學支撐體繫問題
新中國70年學教文章的回顧與展望
新中國70年語文教育目標的回顧、反思與展望
新中國70年中學語文課程發展
回歸語文教育原點：成就“立言者”
試析語文學科核心素養
從三個任務群看高中語文新課標之得失
中韓現行文學課程標準比較研究
兒童文學與語文教育關繫論
語文教材建設
語文統編教材與教師專業發展
新中國70年中學語文教材建設的反思
新中國70年小學語文教材建設的經驗與思考
統編初中語文教材的閱讀教學理念和設計思路
語文教材傳統文化教育內容體繫化探討
中國現當代文學經典與語文教材選文
略論語文教材選文的修改加工
小學漢語拼音教材研制與70年建設
新世紀初中語文教科書建設概述
語文教學變革
“課改”背景下語文教學方式的改革
語文學習，如何由淺讀走向深讀
閱讀教學：精要的內容與適宜的形式
提升課堂應有品質是改進教學效果最重要的途徑
“實用性閱讀與交流”任務群的理解與實施
基於“課”的結構任務群教學的探索
從“交給”學生到“喫透”學生
基於“雙課堂”的語文創新教學設計
生態美學視角下中學語文教學研究
談語文教育中閱讀習慣的養成
語文學科核心素養的有效落實
“1+x+Y”聯讀：形成單篇、多篇與整本書的閱讀
前進中的小學語文教學
霍懋征小學語文閱讀教學案例賞析
語文教師培養
教師專業發展如何向創造期轉型
面向未來，語文教師提速專業發展
讓教師精彩的“講”回歸語文課堂
一語文考試改革
我國語文考試改革的回顧與展望
高考語文古詩閱讀命題特點及教學啟示
中國高考作文與美國新SAT作文評分標準比較
任務驅動型作文命題中的情境化策略
後記
