●緒論：本書大致會講些什麼
一、為何有必要關注“說理”
二、定位說明
三、內容概覽
四、心智準備
五、如何使用本書
第一講 說理之自覺
※案例熱身※
一、釐清關於合理性的兩種否定說法
二、說理之作為對“為什麼”的一種回答
三、說理就是對話情境下的推理
四、有關說理的幾個認識誤區
※要點整理※
※延伸閱讀※
※拓展練習※
第二講 說理的結構
※案例熱身※
一、圖爾敏模型
二、圖爾敏模型與形式邏輯分析法比較
三、結構化說理的開展
※要點整理※
※延伸閱讀※
※拓展練習※
第三講 亮出你的觀點
※案例熱身※
一、從“問題意識”講起：“主張”緣何提出
二、“主張”的實質要件
三、“主張”的形式類分
四、避免表述不當的“主張”
※要點整理※
※延伸閱讀※
※拓展練習※
第四講 何謂用事實說話
※案例熱身※
一、“事實”一詞多義
二、“事實”需要你去識別
三、統計數據之作為一種事實
四、“事實”如何成為“根據”
五、關於“根據”的謬誤或偏見
※要點整理※
※延伸閱讀※
※拓展練習※
第五講 何以推得出來
※案例熱身※
一、“擔保”及其主要形態
二、“擔保”的重要性
三、“擔保”VS“根據”
四、“類同”作為一種“擔保”
五、反諷法的擔保機制
六、由明顯為假的“擔保”引起的謬誤
※要點整理※
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※拓展練習※
第六講 追溯信念之根源
※案例熱身※
一、“支撐”作為“擔保”的信念之源
二、“支撐”的多樣化與潛在競爭
三、科學理論的“支撐”功能
四、如何理解“我們需要專家的指導”
※要點整理※
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※拓展練習※
第七講 銘記必然或然之分
※案例熱身※
一、說理的效力與強度
二、必然結論之罕見難得
三、或然性是帶有條件的“可推定”
四、防止絕對主義謬誤
五、基於或然性結論的理性決策
※要點整理※
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※拓展練習※
第八講 莫忘另種可能性
※案例熱身※
一、交代“除外情況”，是嚴格思維的表現
二、凡一般而言的“道理”，總有特例交代
三、“維特根斯坦勸誡”
四、不能對“背景共識”設立“除外情況”
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※拓展練習※
第九講 “說理”成“文”
※案例熱身※
一、從“說理”到“寫作”
二、順應說理的情境之變
三、對於既有思路，可以充實什麼
四、評論文與駁論文的寫作
※要點整理※
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※拓展練習※
後記

現代社會的根基是說理，即基於推理分析的對話。然而，說話並不等於說理，推理之知也不同於感知或洞見。說理意識及其能力，是需要培育和訓練的。大學之學問貴在批判性思維訓練，而後者的外顯就是面向各類題材的說理及其評價。 本書采用當今國際上流行的圖爾敏“六要素”模型為主要工具，輔以常見易混淆概念的邏輯辨析，緊密結合報刊雜志以及新媒體上的各種說理案例，分專題開展一繫列教師引導評價、學生深度參與的批判性閱讀和寫作。本書作為供大學生使用的一般教材，既不同於流行的“批判性思維課”，也不同於傳統的“邏輯導論（形式邏輯）課”。與“邏輯導論課”相比，雖然同屬於廣義的邏輯課，即某種推理理論，但“說理的學問”在內容設置上更加情境化、案例化，力求從“各種抽像的形式技術分支”回到推理現像本身，專注那些最為根本的初始原則和基本理念。與“批判性思維課”相比，雖然都不屬於無涉題材的“形式邏輯”，但“說理的學問”的題材設等