●譯者序
前言
緒論 1
近期新的批判性思維概念 1
作為一個思考者，你的技能如何 2
良好的思維方式需要付出努力 5
批判性思維的概念 8
成為自己思維的批判者 11
建立新的思維方式 11
培養對自己推理能力和識別事物能力的信心 12
第1章 成為公正的思考者 15
批判性思維的強弱 16
公正性需要什麼 20
認識思維特質之間的相互關聯性 35
小結 38
第2章 你處於批判性思維前四個階段的哪個
階段 39
階段1 魯莽的思考者 40
階段2 質疑的思考者 42
階段3 初始的思考者 44
階段4 練習中的思考者 48
一份通向進步的“遊戲計劃” 50
為制訂練習計劃而建議的策略 50
第3章 自我理解 59
監控日常思維和生活中的自我中心 60
努力做到思維公正 61
識別大腦的三個與眾不同的功能 62
理解你與大腦間的特殊關繫 64
將所學課程與你的生活問題建立聯繫 68
整合理智和情感的學習 68
第4章 思維的組成 71
推理無處不在 72
思維的成分 74
思維成分的整合 83
思維要素之間的關繫 84
批判性思維指向一定目標 85
批判性思考者能夠組織概念 86
批判性思考者評估獲取的信息 89
批判性思考者能夠區分推論與假設 93
批判性思考者能夠透徹理解推論的意義 99
批判性思考者能夠調整觀點立場 102
批判性思考者的觀點立場 103
小結 104
第5章 思維標準 105
深入理解通用思維標準 106
素和思維標準結合 115
使用思維標準的簡要指南 121
第6章 培養良好思維的提問 131
思維中提問的重要性 132
質疑你的問題 133
獃板的問題反映惰性的思考 134
三種問題類型 134
成為蘇格拉底式提問者 138
關注問題的類型 140
關注思維標準 141
關素 143
關注問題優先次序 146
關注思維領域 147
小結 150
第7章 掌握思維，掌握內容 151
超越表面化的記憶，深度學習 152
內容和思維的關繫 153
通過思維理解內容，通過內容進行思考 154
用思維的知識在課堂上思考 156
第8章 了解優秀思維者是如何學習的 159
優化學習的18個策略 160
典型大學課堂的邏輯 162
理清你所學課程的最基本概念 166
清楚課程和學科必要的思維模式 168
生物化學的邏輯 171
另外四門學科的邏輯 175
確保課程設計對你有效 182
聽說讀寫和思考 186
找出一篇文章的邏輯 189
弄清教科書的邏輯 189
評價作者推理的標準 189
第9章 重新評估自己思考和學習的水平 191
發展自我評估的策略 192
運用特征來評價你的表現 192
運用學生特征去評價你自己在具體學科中的表現 197
小結 201
第10章 決策和問題解決 202
決策 202
問題解決 211
小結 227
第11章 應對自身的非理性 229
管好自私的天性 231
控制你的社會中心傾向 258
小結 267
第12章 如何甄辨新聞中的媒體偏見和宣教 269
民主與新聞媒體 270
使得新聞媒介邏輯晦澀難懂的謬見 272
新聞媒體的客觀性 272
對主流觀點偏見的知覺 277
辨別社會中心思維 281
歪曲報道來支持特權的觀點 282
找到替代的信息來源 294
成為一個自我思考者 295
小結 306
第13章 謬誤：心理詭計和操縱詭計 307
人類心理的真實和自欺 308
三種類型的思考者 309
思維謬誤的概念 312
錯誤的概括化 316
分析概括 319
44種贏取辯論的詭計 325
謬誤識別：分析過去的一則演講 346
謬誤識別：分析當代的一則演講 351
謬誤識別：分析一則總統候選人的演講 356
避免兩個特別 359
小結 361
第14章 努力成為一名有道德的推理者 363
為什麼人們對道德感到困惑 364
道德推理的基礎 367
小結 383
第15章 策略性思維：第一部分 384
理解和使用策略性思維 384
策略性思維的成分 387
策略性思維的開始 388
第16章 策略性思維：第二部分 400
小結 415
第17章 成為一名高級的思考者：總結 416
練習批判性思維 416
階段5 高級的思考者 417
階段6 完善的思考者 420
完善的思考者的心理品質 422
完善的思考者的內在邏輯 424
完善的思考者 424
參考文獻 426

思維決定行為，思維決定感受，思維決定需求。大多數人的思維方式都是潛意識的。而在人們沒有意識到自身思維過程的情況下，要改變思維的質量是不可能的。本書將解析批判性思維的概念、特點與實踐策略，呈現成功思考者的思維方式，並提供學習它的方法。批判性思維可能幫助人們成為更加出色、明智的思考者和解惑者，把握職業生涯和人生，把握自己的各種情緒，逐漸不被他人所左右，從而提升自己的生活質量。

    第1章 成為公正的思考者 並不是所有的思維方式都是公正的，我們可能會成為一名不公正的思考者。我們常常自私、狹窄地學習和應用思維技能。很多思維技能嫻熟的人都在這樣做。例如，那些政治家，他們利用圓滑（虛假）的說辭操縱人們，他們做出承諾卻不去履行，為了維護自己的權力和威望而說假話。從某種意義上說，這些人是技能嫻熟的思考者，他們的思維能夠幫助他們實現自己的目的，但是 的思考者不會用思維技能來追求自私的目標。優秀的思考者不會試圖去控制他人。即使需要付出代價，他們也會努力保持公正。他們了解思維不是與生俱來就是公正的，人的本性是自私的。他們了解要想做到公正需要養成特定的思維特質——謙遜、勇氣、整合性、自主性、換位思考、堅毅及對推理的信心。 本章將介紹公正性的含義，並討論公正性思維的特質。如果你想成為一個公正的思考者，那麼你必須進行公正性的“練習”。你必須等

思維是人類最重要的高級心理活動之一，思維和意識的存在使人類和其他動物有了顯著的不同。心理學很早就關注對思維的研究，但傳統的心理學把思維與問題解決等聯繫起來，對思維如何影響人類生活很少關注。隨著文化心理學的發展和積極心理學運動的進一步深入，人們開始把研究的重點放在思維方式的影響上，心理學家意識到思維方式是一個人幸福和成功的決定性因素。本書就是這種思路的體現，作者理查德·保羅和琳達·埃爾德通過對成功人士的分析，總結出了一繫列優秀的思維特征，並試圖把這些成功思考者所使用的方法提供給我們每一個人，掌握了這些思維方法的人將會成為命運的主宰。本書用17章的篇幅闡述了批判性思維的問題，這些問題包括從批判性思維的概念、意義到如何成為一個批判性思考者以及一個好的批判性思考者應該是什麼樣的等問題。作者在第1章裡首先闡述了公正性的含義，並把它看成是批判性思維的正確走向。第2章分析了批判性思維的不同階段，看看你等