1.作者：埃略特·阿倫森當代社會心理學領軍人物、“20世紀100位心理學家”之一、 美國心理學會僅此一位三項大獎獲得者，近90歲高齡第10次修訂。2.譯者：侯玉波北京大學備受學生歡迎的社會心理學課程講授者侯玉波領銜翻譯。3.推薦人張建新、彭凱平作序力薦；中國心理學會歷任理事長，中國社會心理學會歷任、現任會長，清華大學社會科學學院院長聯袂推薦。4.涵蓋社會心理學學科的13大基礎研究領域和3大應用領域；哈弗大學、耶魯大學等美國700多所大學所用教材；中國多所大學心理學課程參考讀物。5等

●第1章社會心理學導論001
1．1什麼是社會心理學003
試一試相互衝突的社會影響004
社會心理學、哲學、科學與常識004
社會心理學如何區別於與它最接近的學科005
試一試社會情境與行為007
1．2社會情境的力量009
低估社會情境的力量009
社會解讀的重要性011
熱門話題名字之間有什麼關繫呢013
1．3解讀從何而來：人性的基本動機014
自尊取向：保持良好的自我感覺的需求015
社會認知取向：對準確性的需求016
1．4為什麼學習社會心理學018
總結019
自測021
第2章方法論：社會心理學家如何進行研究023
2．1社會心理學：一門實證科學025
試一試社會心理學測試：你的預期是什麼026
假說與理論的形成027
2．2實驗設計028
觀察法：描述社會行為029
相關法：預測社會行為030
試一試相關和因果：了解它們的差異034
實驗法：解釋因果關繫035
熱門話題相關性不等於因果關繫042
2．3社會心理學研究的新領域044
文化與社會心理學044
社會神經科學045
2．4社會心理學中的倫理問題046
總結050
自測052
第3章社會認知：我們如何思考社會性世界055
3．1自動化思維：低努力水平思維058
作為日常理論家的人們：運用圖式進行自動化思考058
運用哪一種圖式：可提取性與啟動059
使我們的圖式變成現實：自證預言062
熱門話題你相信星座運勢嗎063
3．2自動化思維的類型065
自動化目標追尋065
關於身體和心理的自動化思維與比喻066
心理策略與捷徑：判斷啟發式067
試一試練習：推理小測驗071
3．3社會認知的文化差異073
圖式的文化決定因素073
整體性思維與分析性思維074
3．4控制性社會認知：高努力水平思維076
控制性思維與自由意志076
試一試你可以預測你或你朋友的未來嗎078
在心理上改變歷史：反事實推理079
改進人類思維080
試一試你的推理能力如何081
沃森案例反思082
總結084
自測086
第4章
社會知覺：我們如何理解他人089
4．1非言語交流091
試一試把你的聲音當作非言語線索來使用092
表達情緒的面部表情093
文化與非言語交流的途徑095
4．2第一印像：迅速形成而持久存在097
熱門話題社交網絡中的第一印像098
第一印像產生的持久影響100
4．3因果歸因：回答“為什麼”的問題102
歸因過程的本質103
共變模式：內部歸因與外部歸因103
基本歸因錯誤：人人都是人格心理學家106
自利歸因109
偏差盲點112
4．4文化與社會知覺114
整體性思維與分析性思維114
基本歸因錯誤中的文化差異115
文化與其他歸因偏差116
總結119
自測121
第5章自我：在社會情境中理解我們自己123
5．1自我概念的起源與本質125
文化對自我概念的影響126
試一試互依性與獨立性量表128
自我的功能129
5．2自我認知130
通過內省認識自己130
試一試測量你的內在自我意識132
通過觀察自己的行為認識自己133
熱門話題在課堂上的成長心態141
通過他人認識自己141
5．3自我控制：自我的執行功能145
5．4印像管理：世界是個大舞臺147
逢迎與自我妨礙148
文化、印像管理與自我提升149
總結151
自測153
第6章認知失調與保護自尊的需要155
6．1認知失調理論：保護自尊157
決策，決策，還是決策159
努力的合理化161
反態度辯護163
試一試善行的內部效果166
抵御誘惑168
偽善範式169
認知失調的跨文化研究171
6．2認知失調理論的擴展與近期新研究172
自我肯定理論172
試一試價值肯定寫作練習174
親密關繫中的失調：自我評價維護理論174
6．3認知失調與自尊的總結176
熱門話題政治與認知失調177
克服失調178
自戀與過度自尊178
試一試自戀水平測試179
總結182
自測184
第7章態度與態度的改變：影響思維與情緒187
7．1態度的本質與根源189
態度從何而來190
試一試態度的情感和認知基礎192
外顯態度與內隱態度193
7．2態度何時能預測行為195
預測自發行為196
預測有意行為196
熱門話題預測環保行為198
7．3態度是如何改變的199
通過改變行為來改變態度：重新審視認知失調理論200
說服性溝通與態度的改變200
情緒與態度的改變205
態度的改變與身體208
7．4廣告的威力209
廣告是如何發揮作用的210
閾下廣告是一種精神控制嗎210
試一試消費者的品牌態度212
廣告與文化213
7．5抵抗說服信息215
態度的預防免疫215
警惕植入式廣告215
抵抗同伴壓力216
當說服產生反作用時：抗拒理論217
總結219
自測221
第8章從眾與服從：影響行為223
8．1從眾行為：發生的時機與原因226
8．2信息性社會影響：了解“正確”情況的
需要227
保持正確的重要性229
當信息性從眾導致事與願違的效果時230
人們何時會順應信息性社會影響231
8．3規範性社會影響：希望被接納的需要233
從眾與社會認同：阿希的線段判斷研究234
回顧：保持正確的重要性237
拒絕規範性社會影響的後果239
試一試違規：揭開規範性社會影響的面紗240
人們何時會順應規範性社會影響240
熱門話題社會規範與偏見243
少數人的影響：少數人何時能影響多數人243
8．4從眾策略245
命令性規範與描述性規範的作用245
利用規範改變行為：謹防“反向效應”247
社會影響的其他策略248
8．5服從權威251
米爾格拉姆的實驗252
規範性社會影響的作用255
信息性社會影響的作用256
服從的其他原因256
過去與現在的服從研究258
總結261
自測263
第9章團體過程：社會團體的影響265
9．1什麼是團體267
人們為什麼加入團體268
團體的組成與功能268
熱門話題多樣性研究與平權措施的爭論272
9．2團體中的個體行為273
社會促進：他人在場為我們增添活力273
社會懈怠：他人在場使我們放松275
社會懈怠的性別與文化差異：誰最有可能偷懶277
去個體化：迷失在人群中277
9．3團體決策：多人的決策一定優於個人的決策嗎280
過程損失：團體互動抑制了良好的解決
辦法280
團體極化：走向特別283
團體中的領導284
9．4衝突與合作288
社會困境289
試一試囚徒困境290
用威脅解決衝突291
協商與討價還價293
總結295
自測297
第10章人際吸引：從第一印像到親密關繫299
10．1產生吸引力的原因301
住在隔壁的人：接近效應302
相似性303
互惠式的好感305
外表吸引力306
進化與擇偶311
10．2在數字世界中建立聯繫314
吸引力2．0：網絡時代的擇偶偏好315
網上約會的前景與陷阱316
10．3愛情與親密關繫318
定義愛情：陪伴與激情318
試一試激情之愛量表319
文化與愛情320
親密關繫中的依戀類型321
愛情中的身體與大腦323
10．4評價關繫：滿意度與分手325
關繫滿意度的理論325
分手的過程與經歷329
總結333
自測335
第11章親社會行為：人們為什麼幫助他人337
11．1親社會行為的基本動機：人們為什麼幫助他人339
進化心理學：本能與基因340
試一試獨裁者博弈341
社會交換：助人的成本與收益342
共情與利他主義：純粹的助人動機343
11．2個人品質與親社會行為：為什麼有些人更樂於助人347
個體差異：利他人格347
親社會行為中的性別差異347
試一試共情關注348
親社會行為中的文化差異349
宗教與親社會行為350
熱門話題跨越政治鴻溝的助人行為351
情緒對親社會行為的影響351
11．3親社會行為的情境因素：人們會在什麼時候幫助他人353
環境：鄉村與城市353
居住流動性354
旁觀者數量：旁觀者效應354
網絡空間中的責任分散359
媒體的影響：視頻遊戲與音樂歌詞359
11．4怎樣增加助人行為360
增加旁觀者干預的可能性360
增加志願服務362
總結364
自測366
第12章侵犯：人們為什麼傷害他人369
12．1侵犯性是天生的、習得的還是
可選擇的371
進化視角372
文化與侵犯性374
性別與侵犯性376
侵犯行為的習得378
一些生理因素的影響379
12．2社會情境與侵犯性382
挫折與侵犯性382
挑釁與報復383
試一試辱罵與侵犯384
武器作為侵犯線索384
要素整合：性侵犯的例子385
12．3暴力與媒體387
媒體暴力效應研究388
確定因果關繫的問題390
12．4如何減少侵犯行為392
懲罰能減少侵犯行為嗎392
我們能通過縱容憤怒來釋放它嗎393
我們應該怎樣處理憤怒394
試一試控制你的憤怒395
熱門話題“重新安置”：美國聯合航空公司的
倒閉397
打破拒絕–憤怒的循環398
總結401
自測405
第13章偏見：成因、後果與消除407
13．1定義偏見409
認知成分：刻板印像410
試一試刻板印像和侵犯性413
情感成分：情緒413
試一試識別你的偏見414
行為成分：歧視415
13．2覺察看不見的偏見419
識別被壓抑的偏見的方法419
識別內隱偏見的方法420
13．3偏見對受害者的影響422
自證預言422
社會認同威脅423
13．4偏見的成因426
從眾的壓力：規範性準則426
熱門話題職業體育中的常見歧視427
社會認同理論：“我們”對“他們”428
現實衝突理論431
13．5減少偏見433
接觸假說434
合作與互倚：拼圖教室436
試一試拼圖式學習小組438
總結441
自測444
第14章實踐中的社會心理學之一：利用社會心理學實現可持續的、幸福的未來447
14．1社會心理學的應用研究450
利用實驗法451
社會心理救援453
14．2利用社會心理學實現可持續發展453
傳遞與改變社會規範453
試一試通過描述性規範減少亂扔垃圾的行為455
消耗追蹤456
引入適當競爭456
誘導偽善457
消除小障礙，實現大改變458
14．3幸福與可持續的生活方式460
什麼使人幸福460
試一試將研究應用到我們自己的生活中462
人們知道讓自己感到幸福的是什麼嗎462
總結464
自測466
第15章實踐中的社會心理學之二：社會心理學與健康469
15．1壓力與人類健康471
復原力472
負性生活事件的影響473
試一試大學生活壓力量表474
知覺壓力與健康475
控制感：知覺控制的重要性477
15．2應對壓力481
壓力應對的性別差異481
社會支持：從他人處獲得幫助482
試一試社會支持482
重塑：在創傷事件中尋找意義484
15．3預防：促進更健康的行為485
總結488
自測490
第16章實踐中的社會心理學之三：社會心理學與法律493
16．1目擊者證詞496
為何目擊者經常指認錯誤496
判斷目擊者是否犯錯500
試一試目擊者證詞的準確性502
關於恢復性記憶的爭論503
16．2陪審團：團體判決過程505
審判過程中陪審員對信息的處理506
認罪：它們總像看起來的那樣嗎507
陪審室內的商議508
總結510
自測512
術語表515
參考文獻523
全書圖片版權說明523
關於教學課件523
動態勘誤表523

本書以美國心理學會歷史上專享一位包攬了三項大獎的社會心理學家埃略特·阿倫森為主要作者，阿倫森教授所獲的三項大獎分別是傑出寫作獎、傑出教學獎和傑出研究獎。與其他社會心理學著作相比，本書生動的語言和清晰的敘述風格使學習社會心理學成為一種享受。《社會心理學》第10版全面、繫統地分析了諸如社會認知、社會知覺、社會影響、自尊、人際吸引、親密關繫、侵犯性、偏見等話題。此外，本書的最後三章強調了結合生活實踐學習社會心理學知識的重要性。每章開頭的“小調查”與結尾的“思考題”首尾呼應，鼓勵學習者進行創新性的閱讀與批判性的思考。學習者可以通過完成每個小節結尾的“問題回顧”，以及每章結尾的“自測”增強學習效果。此外，本書中的“試一試”練習，有助於學習者將書中所學應用到生活中。與之前的版本相比，新版對社會心理學各個領域的新研究都做了大量更新，同時新增了“熱門話題”版塊，便於讀者與時俱進地更新自己的知識體繫。本書適等

(美)埃略特·阿倫森,(美)蒂莫西·D.威爾遜,(美)塞繆爾·R.薩默斯 著 侯玉波,曹毅 等 譯等