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  • 兩種範式的對話 西方媒介效果研究的歷程與轉向
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    內容介紹



    出版社:武漢大學出版社
    ISBN:9787307210721
    商品編碼:10023043374180

    品牌:文軒
    出版時間:2020-01-01
    代碼:58

    作者:張卓

        
        
    "
    作  者:張卓 著
    /
    定  價:58
    /
    出 版 社:武漢大學出版社
    /
    出版日期:2020年01月01日
    /
    頁  數:336
    /
    裝  幀:平裝
    /
    ISBN:9787307210721
    /
    目錄
    ●緒論:從“效果”到“影響”
    章 西方媒介效果研究的歷史脈絡
    節 奠基:20世紀30年代之前
    一、理論起點:“大眾社會”的核心概念
    二、研究傳統:芝加哥學派
    三、宣傳分析的開端:拉斯韋爾與李普曼
    第二節 經驗研究一枝獨秀:20世紀30年代至60年代
    一、碩果累累的效果研究裡程碑
    二、確立主導範式的拉扎斯菲爾德
    三、推陳出新的“使用與滿足”
    第三節 批判研究異軍突起:20世紀70年代至80年代
    一、傳播與權力以及意識形態問題
    二、傳播研究作為文化研究
    第四發展:20世紀80年代以來
    一、經驗學派:重返“強效果”
    二、批判學派:反思與借鋻
    第二章 媒介效果:影響的手段還是控制的權力?
    節 經驗學派:個體如何被影響
    一、問題導向
    二、個人影響
    第二節 權力控制:批判學派研究主旨
    一、權力精英的媒介“霸權”
    二、用“所有權”制造共識
    第三節 傳播與發展
    一、共同的理論基礎:創新與擴散
    二、不同的研究立場:發達國家/發展中國家
    三、技術創新與經濟發展的全新解讀:創新新聞學
    第三章 媒介生產:內容還是意義?
    節 內容分析法與編碼/解碼
    一、內容分析法:客觀繫統的定量描述
    二、編碼/解碼:意義源自關繫
    第二節 暴力研究的交鋒
    一、經驗研究的成果
    二、暴力問題的現實悖論
    三、對“暴力恐慌”的批判
    第三節 使用與滿足:觀念的聚合點
    一、同中存異的概念理解
    二、“意義的輸出”與觀念的對話
    第四章 媒介受眾:特殊還是一般?
    節 受眾研究路徑之差異
    一、經驗學派:將異質群體的普遍化
    二、批判學派:建構理解受眾的多重標準
    第二節 兒童:受質疑的“特殊受眾”
    一、定義兒童:“靶子”還是“積極受眾”
    二、心理學傳統和文化研究的差異
    三、解構假定:對兒童受眾的再認識
    第三節 主體的想像:理論孤島與生態謬誤
    一、碩果累累的理論孤島
    二、社會生態與個人影響
    第五章 行政型研究:解決問題還是掩蓋問題?
    節 行政型研究傳統的形成
    一、基金資助:傳播學萌芽的批判性溫床
    二、歷史語境:戰爭背景與傳播研究的彙流
    三、路徑依賴:拉扎斯菲爾德傳統的延續與誤讀
    第二節 “淫穢錄像帶”與效果研究的負面放r />一、誇大的社會運動
    二、媒介政策的調整與轉向
    三、學術研究的爭論與反思
    第三節 效果研究的“問題”與“意義”
    一、效率與價值:哲學框架的深層差異
    二、效果的源頭:以媒介為“中心”的問題取向
    第六章 研究成果:“假說”還是“理論”?
    節 假說與理論的本質體認
    一、假說:由已知設想未知
    二、理論:抽像化與一般化
    三、區別與聯繫
    第二節 範式差異與對抗
    一、以“假說”為邏輯起點的經驗學派
    二、以哲學思辨為“理論”坐標的批判學派
    第三節 範式整合與理論建構
    一、範式之爭的替代性選擇
    二、理論建構的未來可能
    第七章 西方媒介效果研究的知識圖譜(2007—2016)
    節 發文數量和年度分布
    第二節 研究熱點
    第三節 重要作者和經典文獻的共被引分析
    第四節 研究機構與研究地域
    第八章 離散與向心:經典媒介效果理論的十年嬗變
    節 框架理論(Fraining Theory)
    一、媒體新聞框架的生產傾向與動因探析
    二、框架效果的持續驗證及其影響因素
    三、反思與展望:急需優化的研究設計
    第二節 培養分析理論(Cultivation Analysis Theory)
    一、從“涵化”到行為:媒介暴力研究的爭議與演進
    二、跨領域與跨地區:培養效果的實證拓展
    三、概念的維護與革新:培養分析研演變
    第三節 議程設置理論(Agenda-setting Theory)
    一、研究範疇橫向拓展:從政治傳播到妄、匕研究
    二、研究議題縱向深化:從效果印證到機制探索
    第四節 第三人效果理論(The Third-person Effect)
    一、第三人效果作用機制的多重檢驗
    二、第三人效果強度的實證探索
    第九章 拓展與轉向:新媒介語境下的效果研究
    節 傳統視角·多維探索
    一、女性主義
    二、作為邊緣群體的“酷兒”
    三、作為社會少數的族群
    第二節 政治傳播
    一、政治表達與參與
    二、公共領域和輿論
    三、集體記憶與國家意識
    第三節 健康傳播
    一、敘事策略
    二、報道框架
    三、社會支持
    第四節 新技術·新關注
    一、新技術·新對像
    二、新技術·新交往
    三、新技術·新新聞
    第十章 分裂、守望與對話
    節 持續“發酵”的範式之爭
    第二節 從全面交鋒到理性反思
    一、立場鮮明的全面交鋒
    二、困惑中的範式迷失
    三、潮起潮落中的理性思考
    ……
    內容簡介
    本書關注傳播學領域極具學術地位又充滿爭議的話題——媒介效果研究,以經驗學派和批判學派兩大經典範式圍繞媒介效果展開的論辯為核心,呈現效果研究豐碩成果表像下錯綜復雜的問題,剖析兩大學派截然不同的研究目的、路徑和方法。
    作者簡介
    張卓 著
    張卓,女,武漢大學新聞與傳播學院繫副主任,教授,博士生導師。研究方向:新媒體使用及其影響研究、本土媒體化發展歷程及問題研究、亞洲電視新景觀、新媒體環境下廣播電視的行業創新與文化自治等。



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