●導論 完整而獨特地看待每一個孩子
第1章 人格具有統一性
孩子的整體人格
了解整體人格的重要性
對事實的主觀理解
孩子犯錯背後的動因
懲罰為何無效
第2章 孩子的優越感
孩子對優越感的渴望
孩子的競爭意識
左利手孩子的困境
切實可行的目標
教育者扮演的角色
被溺愛和被壓抑的孩子
第3章 培養孩子的社會情感
追求優越感的正確方向
孩子為什麼懶惰
孩子為什麼口喫
如何將弱勢轉化為優勢
第4章 孩子的自卑感
自卑感帶來的不良行為
膽小懦弱的孩子
孩子的自我評價
如何發現孩子的自卑表現
自卑感是如何形成的
如何幫助孩子解決行為問題
第5章 從自卑感到自卑情結
身體情況對孩子心理的影響
自卑感對學科學習的影響
預防自卑情結的常見教育問題
第6章 社會情感能力對孩子的意義
教育的社會性
社會情感對孩子語言能力的影響
社會情感對孩子邏輯與藝術能力的影響
孩子的社會情感水平
多胎家庭孩子的社會情感發展
男孩和女孩的教育差異
第7章 多胎家庭對孩子的影響
長幼順序對孩子性格發展的影響
孩子為何冷漠
孩子為何陷入幻想
第8章 新環境對孩子的考驗
孩子的隱藏性格
孩子內在心理的表現形式
孩子對新環境的心理準備
對孩子的性別教育
特殊家庭的教育
第9章 學校教育對孩子的影響
孩子入學的心理狀態
智力測試的意義
如何看待孩子的成績
留級與跳級
貧富差距與男女混校
孩子的學習興趣
第10章 外界環境對孩子的影響
經濟條件對孩子的影響
疾病對孩子心理的影響
家庭環境對孩子的影響
社會整體環境對孩子的影響
親人對孩子產生的作用
兒童讀物對孩子的作用
第11章 青春期與性教育
青春期孩子的典型表現
青春期孩子的性別差異
父母在孩子青春期的重要作用
恰當的性教育
第12章 勇氣與自信心
孩子因何失去自信
如何重塑自信
第13章 父母的啟示
有效的家校合作
積極的教育方式
附錄Ⅰ 心理調查問卷
附錄Ⅱ 案例分析

本書從個體心理學理論出發，結合大量心理咨詢案例，圍繞人格統一性、自卑感、優越感、社會情感、學校教育、家庭教育等關鍵詞，詳細解釋了孩子問題行為背後的心理動因，帶領廣大父母和教師開啟積極的教養之路。 阿德勒認為，孩子口喫、懶惰、說謊、打架、尿床、逃避學習等問題行為，是孩子內在自卑感的外在顯露，他們在追求完美和優越的過程中迷失了方向，因而造成了人格缺陷。父母和教師應當運用正向的養育方式，帶領孩子超越自卑、消除恐懼， 重新找回面對挑戰的勇氣。

(奧地利)阿爾弗雷德·阿德勒 著 劉薇娜 譯

     孩子的整體人格 孩子的精神世界就像一個萬花筒，不管我們轉到哪一個角度，它都會開出絢爛的花。而孩子的生活則像是一幅寫滿字的卷軸，不管我們想要了解哪個字，都需要打開整個卷軸，或許這纔是最吸引我們的地方吧。孩子的每一個行為都展現出了他的整個人生和人格，而人生和人格又是一種無形的背景，不結合這些背景，我們便無法了解孩子的個人行為。我們把這種相互關繫稱為人格的統一性。 人格的統一性從童年時期就開始發展，在這個過程中，行為和表達方式相互協調形成一個統一的模式。孩子在生活中會有各種各樣的需求，他們必須用統一的方式表達這些需求，這種統一的方式塑造了孩子的性格，同時賦予了孩子個性化特征，將個體與其他做出類似行為的孩子區別開來。 大多數心理學派都會忽略人格統一性的存在，即使他們承認統一性的存在，也沒有給予相應的重視。所以，我們經常等