●前言
研究篇
一、校企合作背景下現代學徒制雙主體育人模式研究
(一)主要的校企合作模式
(二)北京財貿職業學院商學院現代學徒制實踐
(三)實踐現代學徒制雙主體育人模式的建議
二、財經商貿類高職院校開展現代學徒制比較研究
(一)開展財經商貿類高職院校現代學徒制試點比較研究的意義
(二)財經商貿類高職院校開展現代學徒制現狀比較研究
(三)宏觀體制機制探索對比研究
(四)中觀培養模式理論與實踐探索對比研究
(五)微觀課程體繫構建比較研究
(六)從宏觀、中觀、微觀三個層面構建中國特色的財經商貿類現代學徒制體繫
三、現代學徒制利益均衡分析
(一)利益相關者理論及應用
(二)現代學徒制中利益相關者的投入與收益分析
(三)現代學徒制中利益不平衡與利益衝突的產生
(四)建立主要利益相關者的利益平衡機制
四、現代學徒制實踐情況調查分析
(一)現代學徒制學生問卷調查總結
(二)現代學徒制企業反饋
五、基於現代學徒制的創業教學模式研究
(一)國內外現代學徒制比較
(二)基於現代學徒制創業教學模式的運行
(三)基於現代學徒制的創業教學模式的教學目標及教學計劃
(四)基於現代學徒制的創業教學模式教學實踐案例
(五)校企共建、合作實施基於現代學徒制的創業教學模式後的收益
實踐篇
一、基於雙主體育人模式，遴選現代學徒制人纔培養合作企業
二、基於崗位能力培養，開發現代學徒制人纔培養方案
(一)校企聯合召開人纔培養方案論證會
(二)創育人，五位一體”人纔培養模式
(三)構建“課崗對接、校企融通”的課程體繫
三、基於招生招工一體化原則，校企聯合開展招生工作
(一)校企聯合招生，推進招生招工一體化
(二)簽訂三方協議，明確學生學徒雙重身份
四、基於職責共擔原則，構建成本共擔、資源共享機制
(一)校企共同建立人纔培養成本分擔機制
(二)校企共建學習場所，搭建協同育人平臺
五、基於校企互聘共用的管理原則，構建校企“雙導師”教學團隊
(一)形成校企互聘共用的管理機制
(二)隆重舉行拜師儀式，增加師徒禮成儀式感
六、工學交替、交互訓教，實施現代學徒制特色教學過程組織
(一)現代學徒制課程設置
(二)雙導師管理教學安排
(三)基於崗位提煉典型工作任務
(四)基於典型工作任務形成生產性任務工單
(五)基於過程管理的現代學徒制企業、導師、學徒手冊
(六)現代學徒制雙導師授課現場
七、評價機制，引入第三方評價機構
(一)對學生(學徒)評化
(二)對導師評化
八、校企聯合開展課題研究與技術服務
九、合作共享共贏，校企共建保障機制
(一)制度保障
(二)共享共贏
案例篇
一、雙導師協同，攜手共育人
案例1：雙導師協同，攜手共育人
二、實踐現代學徒制，植根企業育人纔
案例2：實踐現代學徒制，植根企業育人纔
三、校企聯合，招生招工一體化
案例3：現代學徒制招生招工一體化
成果篇
一、多措並舉，人纔培養效果顯著
二、校企協同，形成一繫列教科研成果
三、輻射推廣，形成現代學徒制專業群
參考文獻
附錄
一、北京財貿職業學院現代學徒制繫列管理制度
二、物流管理專業現代學徒制招生招工工作方案
三、物流管理專業現代學徒制三方協議
四、物流管理專業現代學徒制試點項目管理細則
五、物流管理專業現代學徒制人纔培養方案
六、物流管理專業現代學徒制專業標準
七、物流管理專業主要學徒課程課程標準示例
八、物流管理專業師傅選撥標準
九、物流管理專業學徒課程教案樣本

本書分為研究篇、實踐篇、案例篇、成果篇。研究篇包括校企合作背景下現代學徒制雙主體育人模式研究、財經商貿類高職院校開展現代學徒制比較研究、現代學徒制中利益均衡分析、現代學徒制實踐情況調查分析、基於現代學徒制的創業教學模式研究；實踐篇以北京財貿職業學院商學院物流管理為例，介紹了從現代學徒制理論研究到現代學徒制實踐的內容；案例篇和成果篇介紹了典型的案例和成果；附錄部分介紹了筆者在實施現代學徒制過程中開發的教學文本。本書圖文並茂、邏輯清晰，有理論價值和實用價值。期望本書對財經商貿類現代學徒制實踐有借鋻意義，讓院校、企業更聚焦中國特色的現代學徒制研究與探索，在政、行、企、校的共同努力之下，探索一條中國特色的現代學徒制之路。本書可作為企業人員和研究人員的參考書目，也可作為職業院校和應用型本科院校教學管理、專業建設的參考用書。