在本次修訂工作中，繼續強調了教材的特點。首先，特別重視心理評估的基礎理論、基本知識、基本技能的介紹；其次，強調教材內容概念清晰，層次分明，深入淺出，融會貫通。同時，在教材內容安排上體現了心理評估課程的特殊性，即充分兼顧了心理評估的科學性與實用性，無論是該教材的整體，還是各章節，均力求心理評估的理論與實踐方法的有機結合。本教材共13章，前兩章(心理評估緒論、心理測量學的基本原理)專門闡述了心理評估的科學原理，之後各章分別介紹了各類別心理評估方法。由於心理評估方法種類繁多，應用領域十分廣泛，本教材不可能全部涵蓋。因此，本教材對我國常用的心理評估方法，尤其是在健康領域廣泛應用的心理評估方法進行了重點介紹。此外，本教材也適當地吸收了心理評佔領域的*研究成果，以體現教材的時代性。
根據2012年全國高等醫學教材建設研究會和衛生部教材辦公室組織的全國高等學校應用心理學專業規劃教材主編會議精神，經過一年多的努力，我們對《心理評估》(第l版)進行了全面修訂，完成了《心理評估》(第2版)的編寫。該教材主要作為我國高校，尤其是醫藥院校應用心理學專業本科生的一門核心課程教材，其他心理學相關專業也可選用該教材。
在本次修訂工作中，繼續強調了教材的特點。首先，特別重視心理評估的基礎理論、基本知識、基本技能的介紹；其次，強調教材內容概念清晰，層次分明，深入淺出，融會貫通。同時，在教材內容安排上體現了心理評估課程的特殊性，即充分兼顧了心理評估的科學性與實用性，無論是該教材的整體，還是各章節，均力求心理評估的理論與實踐方法的有機結合。本教材共13章，前兩章(心理評估緒論、心理測量學的基本原理)專門闡述了心理評估的科學原理，之後各章分別介紹了各類別心理評估方法。由於心理評估方法種類繁多，應用領域十分廣泛，本教材不可能全部涵蓋。因此，本教材對我國常用的心理評估方法，尤其是在健康領域廣泛應用的心理評估方法進行了重點介紹。此外，本教材也適當地吸收了心理評佔領域的*研究成果，以體現教材的時代性。
為了不與《變態心理學》內容完全重疊，本教材第1版中“第四章精神障礙的診斷與分類”不再保留，其他每一章內容都進行了不同程度的修訂。為了提高學生綜合運用心理評佔結果解決實際問題的能力，我們對“心理評估報告”這一章內容進行了大幅度的修改、完善，並增加了心理評估報告的案例。同時，為了方便教師教學和同學們有重點的復習，我們還編寫了與教材相配套的輔導教材《心理評估學習指導及習題集》。
值得注意的是，心理評估是一門實踐性極強的課程，使用該教材的教師不僅要在課堂上講授心理評估的理論與方法，而且更重要的是要安排相當多的課吋(建議與課堂講授課時相當)進行評估方法的操作訓練，使學生真正地掌握心理評估方法，勝任心理評估的實際工作。
本教材嚴格按照教科書特定的內容與形式編寫。參加編寫的人員均是活躍在我國心理評估教學、實踐、科研第一線的中青年專家學者。在編寫過程中，分別在廣州和長沙召開了兩次編輯會議，在完成初稿後，進行了互審、互校，充分反映了各位參編專家對此項工作的認真、負責精神。
本教材在編寫過程中得到中南大學和南方醫科大學各級領導及編寫專家所在單位領導的關心與支持；唐細容老師和胡鑫其同志協助主編承擔了本書的校對等工作，在此一並表示感謝。
